这位幸福的女性“不安分”

林萍姗

这位幸福的女性“不安分”

林萍姗

“教育事业就如匠人般，一旦决定，就要当做一生的事业。择一事，终一生。”

——周筠

她曾是一位幸福的幼儿园教师、年段长、教研组长、教学园长，如今，她是“云上童年”工作室的创始人，致力于儿童智能开发事业，为2至6岁的儿童提供学前教育服务。她是周筠，一位幸福却“不安分”的母亲，一位喜好挑战而不愿待在舒适圈里的独立女性。自十七年前初次接触学前教育起，她便注定要与儿童“共度一生”。

因为爱孩子，所以选择学前教育

周筠今年33岁，2003年毕业于福建师范大学学前教育专业。周筠说，选择学前教育专业是因为她的性格、专长以及爱孩子的那份心：活泼开朗的性格，是与幼儿交流相处的基本要素；从小学习音乐与舞蹈，是学前教育专业必备的技能。

择一事，终一生。刚开始接触学前教育时，周筠就喜欢上了这份事业。2006年至2010年，她在幼儿园从事教育工作，2010年以后，她全身心地投入到幼儿智能发展的课程教育与研究中，为事业打下坚实的基础。直至2016年3月，周筠才迈出在儿童智能开发领域创业的第一步。

在儿童智能开发领域创业，需要具备相对扎实与系统的学前教育理论，还需积累一定的与儿童接触、沟通的经验，周筠自然是非常合适的人选。她将创业的原因分三点向记者一一道明：首先，这是她熟悉的领域，创业之前她在该领域研究了十年，毕业至今只做了这一件事，积累了大量的教育理论和实战经验。其次，她喜欢孩子，和孩子一起快乐地笑着、闹着，这是事业带给她的享受。再次，她有创业的底气，这个年龄段孩子智能发展、语言发展、想象力发展的规律她烂熟于心。钻研带来了经验，正因有这份底气，周筠在创业起步阶段相对顺利。

“在观察孩子、陪伴孩子成长的过程中，我从孩子身上学习到的对事物真诚与热情的态度，对生命、成长的热忱，促进了我对儿童成长的思考，也是我坚持到现在的动力。”周筠在创业的过程中成长，在成长的过程中提升教育的能力，她希望更多的孩子在将来能更好地适应这个社会，学前教育作为教育的启蒙，是孩子一生学习生涯的起点，周筠十分乐意成为引路人。

“我也有自己的孩子，我时常在想：我的孩子将来能发展成一个什么样的人？我能在他成长的过程中做些什么？其实创业使我收获不少养育孩子的经验，这是一个双赢的过程。”

每个孩子，都应该拥有“云上”童年

周筠将工作室取名为“云上童年”，自有她的深意：“云上童年”代表了工作室的教育理念，周筠希望孩子在童年时期的成长中，像天上的云朵，每一朵云朵都有自己的形态，在相关课程指导与家庭教育指导下，孩子的学习与智力发展能像云朵一样自在，善于吸收，又有变通的能力，而这，也是周筠创业的初衷。

据介绍，起初周筠的团队只有一名全职教师、一名助教，发展至现在是四名全职教师、五名助教，全职教师负责课程教学，助教负责辅助教学与观察记录，每名成员各司其职，团队的发展比较顺利。

在管理上，周筠注重教师的师德建设、教学与教研能力。在甄选教师的时候，周筠有自己的想法：她要找思想独立、对儿童教育事业憧憬且热忱的教师，因为合适的教师才能在儿童成长的过程中发挥积极作用。“我们是围绕儿童智能开发工作的，一切忠于工作室的理念。我们聘请的教师需是学前教育专业毕业的，扎实的学前教育理论对服务学员很重要。”

工作室前期的重点在于做好学前教育知识与经验储备、课程准备以及寻找合作方，那时，学员人数较少，课程口碑还未建立与推广，作为管理者，周筠稳重而果断，她发挥自己在儿童教学、儿童智能发展观察与指导方面的优势，把握好现有的学员，认真而耐心地完善课程，让家长满意，在最短的时间里完成前期过渡。

“在教育行业创业，最重要的是沉得下心。儿童智能教育是一个严谨、科学的工作，需要不断地在实践中研究、改善，而后再从实践中检验完善后的成果，当课程对儿童起到正面促进效果时，前期遇到的学员人数少、课程口碑不够等问题都会迎刃而解。”

2016年12月，工作室投放的第一个课程（即“全脑智能课”）经过了时间的检验，课程效果得到家长的认可。许多家长由此自发协助工作室宣传，口碑传开后，不少家长前来咨询，出于学员以及教学经验方面的考虑，周筠对工作室的课程和教师阵容进行了第一次扩充。

“我是一个喜欢挑战自我的人，在一个阶段的成功后，我会思考下个阶段的发展。孩子们也需要参加更多的课程，以提升自己的能力，学员与家长的信任给了我很大的勇气。每一个孩子都应该拥有‘云上童年’……”

担负更多教育的责任，是压力也是动力

“创业相对比较辛苦，压力也比较大，作为一位创业的女性，在职场中，我们需要像男性一样，有果敢的决断力，以及接受挑战的勇气。同时，作为女性，在团队管理与客户维护中，我们要有柔性的一面。我们需要兼顾家庭，也更善于平衡职场与家庭之间的关系，担负更多教育的责任，这既是压力也是动力。”

从周筠的话中，我们不难看出她在家庭方面的责任心。也正是出于这份责任心，她在面对其他孩子的时候，也显现出了她的母性。周筠的孩子今年5岁，因为自身专业的原因，从孩子出生开始，周筠就让其接受相对系统、科学的家庭智能开发教育，她可以感受到孩子一点一滴的变化，而这种成果是对这样一位母亲的最好的报答。

毋庸置疑，周筠是一位幸福的女性，她的幸福是有感染力的，在孩子幼小的世界里播下幸福的种子，为他们的“云上”童年带来快乐，为未来带来生生不息的希望。这份事业，不是周筠一个人“单打独斗”，而是她的家庭共同的“战斗”，长辈们为之提供了生活方面的帮助，丈夫在工作室的发展与经营上，提供了自己的创业经验与指导，周筠则凭借专业能力升华课程管理，同时也为之不断“充电”。

过去，周筠针对2至6岁儿童的智能发展规律、特点，做过临床研究，包括观察儿童的数学逻辑智能、观察智能、空间智能、语文智能、自我认知智能。近日，她又针对该年龄段儿童的语文智能发展、数学智能发展进行细化观察，研究方向倾于向儿童是否能在有效引导下，更好地进行数理逻辑的语言分析与表达。专业方面的研究，周筠一直在深化，只为了带给孩子们更佳的学前教育体验。

在对课程研究不断推进的过程中，她无意中加入了一个名为“她时代”的女性群体，这个群体中聚集着各行各业的优秀女性，在与她们的交流过程中，周筠收获到的不仅仅是对儿童发展的探索经验，还有团队的运营、品牌的发展经验等，这些对她的事业帮助很大。这样一群志同道合的独立女性影响着她，她的创业理念与事业观不断成熟，日趋精英化。

她个人则较过去更加果断、独立，心态更加平和，懂得追求，也懂得放下。

教育事业本就是任重道远的事业，周筠用她的行动惠及更多的儿童。正如她说的：“学前教育是我一辈子的事业，孩子的成长与教师的成长是我最幸福的事，也是我坚持创业的信念……”

时刻保持对儿童发展的敏锐“嗅觉”

“现在的儿童教育同过去相比，趋于开放化与多元化。我们在研究教育前辈留下的学前教育理论与知识之外，还要密切关注国内外不断发展的前沿教育理论，时刻保持对儿童发展的敏锐‘嗅觉’。”

记者采访时，周筠正在筹备工作室教师扩招、教师内部培训以及公众号运营的相关工作，在深入研究教育前辈的理论经验的基础上，不断吸取更多先进的教育理念，带领团队走向专业化、多元化，是她新一轮的奋斗目标。

周筠告诉记者，在儿童智能开发方面，家长参与的作用不容忽视。家长对儿童理论的了解，以及多媒体发展带来的信息上的互通，能在教育市场上促成创业团队的转型，为工作室的课程带来生命力，使孩子在轻松且欢快的氛围里体验学习的乐趣，培养良好的学习习惯，拥有学习的热情、学习的能力。而为了形成良性循环，周筠的团队会对从工作室毕业出来的孩子做持续的跟踪回访，课程则会根据孩子的成长状况与家长的反馈情况，作出相应的改变。

“我很欣慰许多孩子都能专注地进行思维方面、数学方面的学习、分析与操作，我知道，此时他们的学习能力正全面地提升，他们将受益终身。别看他们年纪小，对自我的要求却不会降低，他们为了实现目标全力以赴的努力让我感动。有时，小班的孩子对我说：‘今天我的数字忘记了，我回家会练习，下次我一定会完成数字任务的。’孩子对待学习的认真态度，十分可贵。当我们在教育的路上探索得深了，往往会忘记单纯的学习是一种什么样的感觉。”看着他们对待学习的求知态度，周筠的心里很暖，她更加体会到这份事业沉甸甸的意义。

她幸福着，挑战着，前进着，一颗“不安分”的心促使她成为一个更好的人。

“我希望我有更大的能量来平衡事业与家庭，认知自己、完善自己。我喜欢挑战，不喜欢一直待在一个舒适圈里。我喜欢挑战成功后，感受到的那份喜悦与自信，那是我向往的状态、追求的生活。”