两型社会背景下培养环保类高职毕业生就业能力研究

李辉

引言

随着“两型社会”对环境保护越来越受关注和重视，环保人才供应的矛盾也慢慢显现。高职环境类专业的人才培养是否适应环境保护形势？高职环境类的毕业生就业又有哪些问题？以及如何培养环保类高职毕业生就业能力？本文将对这些问题进行了研究，并针对环保类毕业生就业能力问题，提出了相应的解除途径。

一、“两型社会”背景下高职环保类应届毕业生，是机遇也是挑战

随着环境保护越来越受关注和重视，人才供应的矛盾也慢慢显现。不仅执法队伍求贤若渴，地方环保部门、企事业单位也同样存在招收优秀生源困难的情况。笔者通过走访调查发现，与之形成较大反差的却是相关环境专业的大学生就业困难。

（一）专业知识与实际工作之间存在距离

以污染物的治理为例，环境治理涉及方方面面，其专业性除了体现在学科之间的联系和交叉之外，还体现在每个行业千差万别的污染治理情况。例如，制药行业的污染物处理和焊接行业的污染物处理有区别。涉及焊接行业的污染物治理工作，用人单位可能更愿意招收一个有焊接专业背景的人才，因为较扎实的焊接专业知识可以让其更快地掌握整个生产流程，在污染物产生以及处理方面也会比较熟悉。

对此，2009届毕业生小崔的体会非常深刻。他毕业后的第一份工作是在一家污水处理公司担任业务员。入职之初，小李便感到学校的课程设置与实际运用差距非常大。公司采用的污水处理技术，他毕业前竟然没有听说过。当小李将自己的困惑在QQ群上与同学交流时，同学们也纷纷表示遇到了类似的问题。

不仅如此，学校的条件和设备与实际工作的差距也非常大。以简单的COD浓度检测为例，在学校的实验室又是试剂又是加热，常常一折腾就是一两个小时，而公司的COD测试仪，可以直接实现实时监测。

（二）专业核心就业能力距离用人单位要求有差距

有机化学、物理化学、生物化学、大气污染防治、水污染防治、固体废弃物污染防治、环境影响评价……由于各种原因，造威他们的专业知识在，却并不精细。一些用人单位认为，无论何种专业方向的环境专业毕业生都存在实践经验少、动手能力差等短板。2009年毕业时，小詹在求职中实实在在地感受到了“无路可走”的尴尬。校招岗位中，适合自己的少得可怜，而社会招聘中，“工作经验”这道坎对于应届生来说，又是一道迈不过去的“鸿沟”。

（三）专业人才不能“人尽其用”。

环境专业人才没有用武之地的另一个原因在于人才招募体制。

以环境执法能力建设为例。某市的环境监察支队队长孙风介绍，目前整个市支队的环境监察人员仅有34人，有些大队甚至仅3-4人，完全满足不了日常的环境监管要求。且队伍中转业军人占比较高，专业底子相对比较薄。

与非专业人员相比，环境专业的毕业生虽然经验不足，但是学习能力强，上手工作也比较快，正是监察队伍不可或缺的重要力量。为了增强执法队伍的能力建设，支队去年新招收了两名环境工程专业的毕业生。然而，由于编制问题很难解决，新招收的毕业生只能是聘用制，在工资待遇方面与正式编制也有差距。

二、提升环保类毕业生就业能力的途径

（一）帮助学生树立可持续发展的职业生涯规划理念

我们在就业指导教育教学实践工作中发现，提升毕业生就业能力，最有效的途径和方法是启发学生自己，让其自己首先具有学习就业能力的意识，然后再因材施教。目前学校教育教学大多是“官本位”的模式出发，提供的解决思路是灌输式的，并没有注意到根据学生个性发展而提供相适应的指导，特别是没有将“以学生为中心”，将可持续发展这样的环保理念贯彻于环保类毕业生的生涯设计、就业指导的全过程中，将“两型社会”建设理念融入人才培养，提升环保类毕业生就业能力。例如：以学生为本，强化服务意识，提升指导水平，精细化服务，全程化指导，全力辅助学生，着力提高学生就业能力，帮助其顺利就业。

（二）着力培养学生的专业核心就业能力

重视学生的基本素质培养，提高学生的基本知识和技能。环保类毕业生的专业基础知识在环保用人单位招聘畢业生时，是作为最重要的因素进行考虑。也就是说，毕业生首先要具有基本的专业核心技能和基本素质才具有进入市场求职的“资本”。学到多少知识，并不能只靠获得多少奖励、参加多少活动来体现，主要还是看学生学的知识是否扎实，理论知识掌握得是否牢固。

（三）多形式帮扶环保类毕业就业

大力开展“订单式”培养，学校主动与社会接轨，大力开展“环保类企业订单班”培养，将学生的在校教育与环保企业的生产和发展紧密衔接，使学生的学习更具有针对性、时性效。由学校和环保类企业共同向学生讲授未来岗位所需的知识，把企业培训『提前到校内完成。

帮助他们树立可持续发展的环保生涯规划理念，锻炼自己的核心就业能力，再通过学校与社会一起努力帮助其顺利就业，这对于高职环保类毕业生服务好全省的两型社会建设，将“两型社会”示范区的建设先进理念辐射全国，发挥环保人才的示范作用，将会有很大的积极影响作用。endprint