高校心理咨询与大学生思政教育的结合

张力

近些年以来，思政教育正在受到更多院校的关注，而思政教育涉及到的各类教育模式以及教育手段也获得了显著改进。大学生处在特殊的成长期，身心并没有真正实现成熟。在这种状态下，多数大学生都有必要接受全方位的心理咨询，借助心理咨询的手段来塑造更高水准的心理健康。因此可见，高校现阶段开设的思政教育应当密切结合心理咨询；在二者相互融合的同时，就能突显思政教育的实效性。

从整体的视角来看，与心理咨询有关的各项举措正在获得全方位的改进，上述现状有助于塑造坚韧与乐观的优良性格，确保从源头入手来疏导大学生各种各样的不良情绪。然而实质上，心理咨询本身包含了多样化的复杂内容，思政教育应当与其实现全方位的结合。这是由于，思政教育在客观上不能缺少心理咨询为其提供根本保障。对于现阶段的大学生来讲，对其给予多层次的心理咨询有助于疏导情绪，避免大学生表现为极端化的心理倾向。

一、思政教育以及大学生心理咨询之间的内在联系

高校如果要致力于塑造同学们的健康心态，协助其养成更为健全的性格，那么需要借助思政教育作为必需的手段。从基本特征来讲，思政教育中的关键就在于构建同学们的三观，同时也要密切结合思政教育、个性心理的养成、道德品行的培育等。借助思政教育的手段，应当能让同学们确立自身应有的价值理念，培育优良的心理素养。

高校开展的专门性心理咨询，指的是借助专业化的手段来提供咨询。在这其中，心理咨询师有必要面对单独的学生，对其进行耐心倾听，然后针对涉及到的心理症结予以全方位的解答。通过开展多层次的心理咨询，专业人员就可以帮助同学们逐步走出深层次的心理误区，对于某些偏差的心理认识也能够予以纠正。因此可见，心理咨询的关注点应当在于心理症结以及认知误区，借助专业化的途径与手段对此进行纠正。

经过分析可知，心理咨询以及思政教育二者具备内在性的联系。这主要是因为，上述二者表现为共有的宗旨与目标，二者的根本目的都应当落实于培育健全的心态，对于现阶段大学生呈现的多樣化不良心理趋向都要予以全方位的纠正。因此，思政教育在根本上不能缺少心理咨询作为其中的辅助。相比来看，心理咨询具备更加突显的针对性，有助于大学生对此敞开自己的心灵，彻底消除其深层次的不良情绪。

二、二者结合的可行措施

（一）密切关注心理咨询

近些年以来，更多高校都已认识到了心理咨询在疏导各类不良心态时的重要价值。对于此，高校应当予以更多的关注。在必要的时候，高校可以在现有的思政课堂上穿插心理咨询的有关环节，并且确保其私密性。如果能够在现阶段的课堂中融入多样化以及趣味性的心理咨询，同学们对此将会表现为浓厚兴趣，同时也舒缓了整体上的课堂氛围。因此可以得知，心理咨询理应受到更多的关注，高校对此需要着手健全相应的设施以及场地，确保心理咨询可以为优化思政课堂提供根本前提。

（二）创建友爱的氛围

对于较多的大学生来讲，同学们之所以不愿真正接受心理疏导，根源应当在于师生彼此之间并没有创建浓厚的友爱氛围。在这种状态下，大学生很难真正融入其中，同时也无法从源头上消除潜在性的内心隔阂。因此在现阶段，为了优化思政教育涉及到的各个关键性流程，师生就要致力于拉近深层次的心灵关系，对于浓厚的友爱氛围予以全面的形成。在推进心理咨询的全过程中，教师有必要把同学们视作朋友，在疏导其内心困惑的同时也要分享彼此在平日生活中的深层次心理感受。通过运用上述的改进举措，同学们就能真正敞开心灵，消除了畏难的感受。

（三）健全二者相互融合的机制

思政教育以及心理咨询之所以欠缺全方位的融合，关键在于没有创建二者融合必需的机制。因此为了加以改进，高校就要致力于健全相应的机制。具体在实践中，针对思政教育涉及到的课堂模式还需要加以全面优化，在这之中渗透了深层次的伦理道德以及心理健康内涵。与此同时，高校也要兼顾心理咨询各项机制的逐步健全，确保为其配置应有的办公条件以及其他咨询设施，全面优化心理咨询所处的整体环境。

三、结语

思政教育与高校学员表现出来的心理健康状态之间具有密不可分的联系，二者应当是紧密结合在一起的。但是从本质来讲，高校如果单纯凭借思政教育，那么仍然很难协助大学生消除某些深层次的不良心态。与此同时，很多同学也不愿在思政课上提出自身具备的心理困惑。因此可见，心理咨询应当融入全过程的思政教育，在二者紧密结合的状态下才能优化同学们具备的心理健康状态，培育健全的性格。（作者单位为武汉工商学院）