试论互联网 + 背景下的中职数学教学

陈凤娇

摘要：中职数学教学受互联网 + 背景的影响而发生了巨大的变革，打破了传统黑板、教材、粉笔所构成的教学模式束缚，同时也在一定程度上对学生学习模式的改变带来了影响。因此，中职数学教师在教学中应用互联网 + 技术时既需要结合教学大纲要求，还需要结合学生的实际学习情况，由此激发学生的数学学习兴趣，为学生数学学习效率的提升提供保障。

关键词：互联网+;中职;数学;思维;教学模式;多媒体;学习体验

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-012-02

Absrtact：mathematicsteachinginsecondaryvocationalschoolhasbeengreatlychangedundertheinfluenceofinternetbackground，whichhasbrokentheshack- les of traditional blackboard， teaching materials and chalk. At the same time， to a certain extent， it also has an impact on the change of students' learning mode. Therefore，whenapplyingInternettechnologyintheteachingofsecondaryvocationalmathematicsteachers，itisnecessarynotonlytocombinetherequirements ofthesyllabus，butalsotocombinetheactuallearningsituationofstudents.Thusarousesthestudent'smathematicsstudyinterest，providesthesafeguardforthe student mathematics study efficiencyenhancement.

Keywords： Internet; secondary vocational school; mathematics; thinking; teaching mode; multimedia; learning experience

随着互联网时代的到来，教学领域越发注重互联网及信息化技术在教学中的应用，不仅教师能够通过互联网 + 改革传统教学模式，学生也能够在互联网 + 背景下享受到不一样的学习体验。而互联网 + 背景下的中职数学教学，不仅拉近了师生之间的距离，还提高了教学趣味性，对于中 职数学教学发挥了积极的促进作用。因此，中职数学教师需要在教学中充 分发挥互联网+ 的教学优势，改变学生传统被动接受知识的学习模式，激发学生的自主探究意识，使学生愿意主动投入到教学活动当中，从而切实落实因材施教的教学模式。

1 在课堂教学中合理利用多媒体技术

受互联网 + 时代的影响，各行各业都在广泛应用多媒体技术，且其成效颇为明显。所以中职数学教师也应将多媒体技术合理利用至课堂教学 当中，充分发挥其教学辅助作用，促进课堂教学效率的提高。在传统中职 数学课堂教学中，教师往往惯于采用板书的形式开展教学，这样不仅局限 了学生的学习思维，还略显枯燥乏味，难以有效调动学生的数学学习兴 趣，学生也难以在这种教学模式下真切体会到数学学习的乐趣。除此之 外，中职数学教学中不乏有大量抽象的知识内容，而板书的形式难以将这 些内容形象、直观且全面的呈现出来，尤其是对于一些与图形相关的教学 内容，教师很难逼真的将其呈现在黑板上，更加难以做到动态呈现图形的 运动过程，这在一定程度上影响了学生对其知识内容的理解。通过互联网背景在课堂教学中合理利用多媒体技术，既能够对板书的缺点进行弥补， 又能够运用多媒体技术的视听功能呈现图片、音频、视频等与教学相关的 内容，使学生对教学内容有更加直观的了解，学生也会受此氛围感染更加 投入到课堂学习当中，从而促进课堂学习效率的提升。比如说在讲解与 “平行向量”有关的教学内容时，教师可以将向量起点、终点、长度和方向

等知识点内容创设成为多媒体情境进行展示，使学生能够明确的指导该如何用代数表示法、几何表示法来表示向量，同时教师还可以将复杂的多边形运用多媒体进行展示，引导学生进行向量习题训练，这样既能够使学生对向量的运算有更加直观的感受，又能够使学生在多媒体展示中更加深刻的理解向量知识内容。

2 将数学文化渗透至教学当中，使学生的学习体验得以更加丰富

对于现代中职数学教学而言，为了能够使中职学生对数学知識有更加深入的理解和认知，教师需要结合学生的身心特点对其教学内容进行设计，可以结合学生的实际生活经验和认知设计教学，由此提高学生的数学知识运用能力。结合互联网 + 背景开展中职数学教学，教师可以根据学生的学习特点对网络资源进行开发，由此确保其教学情境能够激发学生的学习主观能动性，教师尤其需要注意在课堂教学中引入数学史相关内容，使学生的多种感官能够在对数学文化的了解过程中得到调动，实现对学生情感体验的丰富，促进学生数学学习积极性的增强。比如说在开展

“对数”相关教学内容时，n=logax，学生不仅很难明白该概念含义，还难以投入较强的积极性，为了能够提高其课堂教学吸引力，教师可以在课堂教学中展现事先准备的相关数学发展史，以故事的形式导入新课教学内容， 让学生对“对数”的发现和发展有一定的认识和了解，由此明确对数的意义，促进学生学习积极性的提高。通过在课堂教学中与学生分享数学史的知识内容，既能够将学生的注意力吸引过来，又能够使学生更加真切的体会到数学家们的探索精神，从而促进学生学习效果的提升，这种数学文化的熏陶也将深远的影响着学生的未来发展。

3 有助于师生之间开展课后互动

受互联网 + 背景的影响，中职学生不仅可以课后自主探究更高层次项目完成之后，带队教师应该对其具体的工作情况进行分析，指出其在实践过程中存在的不足，用以指导其日后的网络综合布线课程的学习完善。

2.4 教学过程和实际工程紧密结合。在教学的过程当中，和实际工程的紧密结合是学生对网络综合布线技术学习过程中的现实需要。然而为了实现这一教学需要，高职院校需要和相关的企业有着良好的合作关系， 以便于在网络综合布线的教学过程当中有利于学生直接的参与到其具体的施工过程当中，满足学生的实践教学的需求。在其基本前提工作做好的前提下，其课程教学要充分重视实际工程的教学，不仅让学生真正的参与到实施过程，还要在项目实施完成之后，教师按照小组分工分别进行总结探讨，学生根据实施的具体过程得出总结报告，进行详细的心得汇报工作，切实的做好这一教学任务。而与企业开展活动，学校可以邀请相关的技术人员到校开展讲座活动等，这不仅有利于树立良好的企业形象，也是扩宽学生知识的间接途径，更是是校企合作模式的创新，达到双赢的目的。

3 结束语

随着社会的发展，网络综合布线课程的教学质量对智能建筑的发展

有着关键的作用。相关的建筑企业对综合布线人才的标准也在不断的提高，因此，必须在高职院校的建筑工程和计算机等相关专业的网络综合布线的课程教学中，改變传统的课程教学模式，从教学目标、教学课程设计到教学实践的各个阶段都进行改革创新，注重理论和实践的结合，全面的帮助学生在该课程方面不仅具备理论知识，更具有实践操作能力，达到该课程的教学效果与现实需求尽可能相匹配的教学目标。综上所述，根据网络综合布线课程的授课模式实际情况，本文的从几个方面浅谈了具体的改革创新措施，希望对相关高职院校在该课程改革中有一定的指导意义。

参考文献：

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