播撒道德的种子

关蕊

摘要：教育的使命是“立德树人”。良好的品行教育一定要为孩子选好道德的种子，播下道德的种子，为孩子的成长提供良好的道德土壤。关键词：道德种子；品行

中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-213-02

Abstract：themissionofeducationisto"establishthetreepeople".Goodcharactereducationmustselecttheseedsofmoralityforchildren，sowtheseedsof morality， for children's growth to provide a goodmoral soil.

Key words： moral seed character

良好的品行是孩子独立于社会的基础，将会影响孩子的一生。多年的 教育教学过程中，我见证了一批批孩子的成长，深刻地体会到教会孩子文 化知识是教师的职责，帮助孩子养成良好的品行更是教师的使命。良好的 品行是在一点一滴、一言一行中渐渐养成的，教师要把道德的种子植根在孩子幼小的心灵，才能让孩子受益终身。

1 帮孩子选好道德的种子

社会中斑斑点点的“瑕疵”干扰着孩子，如：影视剧中色情、暴力渲染； 现实中的蒙骗，欺诈行为；些许家长的麻将风、手机瘾；还有那些“有钱就有一切”的错误思想···严重影响着孩子的成长，混淆孩子的道德观念，于是有的孩子厌学、说谎，恶作剧，打架···没有了追求，失去了理想。要想保持孩子心灵的那份纯净，要想让孩子拥有美好的追求，必须重视孩子的道德认知教育，在平常的学习生活中向孩子进行社会“正能量” 的传播，让孩子知道哪些是美好的，哪些向善的，哪些是社会要追求弘扬的，哪些是社会所摒弃的。日常教学中我经常为孩子甄选一些道德色彩鲜明的动画片，社会宣传片，让孩子们直观的去感受善良与勤劳、正义与团结，感受人与人之间的真诚和社会的美好，用鲜活的事例让孩子感悟时代的发展和进步，感受社会上满滿的正能量，让他们心中有道德的影子，有道德的信念，有道德的根。良好的品行在学生的成长中具有导向、动力的作用，教师应通过教育、疏导、引领，切实帮学生把好道德关，让他们明辨

是非，知道对错。

2 为学生撒下道德的种子

教师不仅要教会学生知识，更要教会学生做人，做一个有良好品行的人。品行不是直接学会的，而是学习生活中潜移默化形成的。教师的行动是无声的语言，我国伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的行为习惯对学生具有较强的说服力和感染力，当教师要求学生时，学生也在用同样的要求衡量着教师。教师的闲聊中时常会听到这样的话：看，这个孩子跟他们班老师一样，或这个孩子一定是 *** 班的。简单的一句话却道出了教师示范的重要性，所以教师应不断地完善自己，提升自己的形象，用良好的个性品质去感染学生，从而达到教育的作用。在我的班级里，要求学生做到的事情我一定做到。如：要求学生讲卫生，自己的讲台总是干净整洁，见到垃圾主动捡起；要求学生不挑食，每天中午吃饭时我都和孩子们一起吃，并且饭盒天天干干净净，不剩一个饭粒一个菜叶；要求学生守时，我每天都早早到校陪伴学生，没有迟到早退现象；要求学生热爱劳动，每次大扫除我带头干，与同学们一起打水，扫地···时时处处以身作则，不知不觉中学生的书桌上下里外都干净了； 吃饭时也不说：我不吃这个，不盛那个了，也不剩饭了；教室偶尔有纸片， 也不再推说：不是我的了，而是主动弯腰捡起。就这样我时刻提醒自己，我是道德种子的传播者，我是孩子们学习的榜样，我要做孩子良好品德的引领者，为他们撒下道德的种子。教师讲授的知识可能随着时间的推移被孩子们遗忘，但教师高尚的人格魅力和良好 的道德修养可以影响孩子们的一生，使他们终身难忘。

3 为道德的种子施肥浇水

对于孩子来说心中有了道德意识是远远不够的，为孩子埋下了道德的种子就要为它施肥浇水，让道德的种子尽快生根发芽，开花结果。要培养孩子良好的道德品质，就必须要有规范的行为准则，孩子们只有知道了哪些应该做，哪些不该做，又该怎样做等等，才能按着要求去做，渐渐养成良好的道德习惯。良好道德行为的养成需要不断强化。无论哪种行为思想，只有孩子自己参与，亲身投入，才能成为内在信念。为此，我结合《小学 生守则》和《小学生日常行为规范》，来约束强化孩子的行为。先让孩子们对《守则》和《规范》的内容进行理解领悟，再让孩子反思自己的行为，最后设计出日常评比细则。这样实施强化，孩子们就会“行”有标准，“辨”有依据。他们会用《守则》、《规范》来判断同学行为的是非对错。孩子们在日常 评比中互相督促，互相学习，共同进步。这样以《守则》、《规范》严格要求孩 子，用评比量化来激励指导孩子，强化学生的的日常行为，孩子心中的那颗道德的种子就会慢慢生根发芽，孩子的良好品质也就自然而然地形成。

4 为道德的种子提供肥沃的土壤

孩子是否拥有良好的道德品质需要在真实的活动中去展现和衡量。 作为教师的我们应该为孩子搭建平台，让他们在广阔的活动空间自由驰骋。丰富多彩的活动是思想道德体现的有效载体，更是道德种子肥沃的土壤，它远比课堂上的口头说教更生动有效。活动中可以真正解放学生的身心，在活动中我们会惊喜的发现他们团结合作、顽强拼搏的精神，发现他们不言放弃、坚韧不拔的意志，活动中还能充分调动他们学习的主动性、 积极性和创造性，让他们的兴趣爱好，个性才能充分彰显，这不正是我们所需要的道德土壤吗！通过开展“捡起一片垃圾，就是拾起一分文明”，让学生有环保意识，从小爱护环境；开展“脚下的文明”“乘车文明”，让学生知道时时处处有文明，从小讲文明；开展“伸出友爱之手”活动，培养孩子关心他人、乐于助人的意识，逐步树立对他人、对社会的责任感；开展接力、跳绳、听写、计算等各类竞赛活动，培养学生团结合作，热爱集体的品质；开展“我是家里小帮手”活动，体验父母辛劳，培养他们孝敬父母、热爱劳动的情感。形式多样的活动中他们不仅学到了知识，也有了责任意识， 这不正是我们想让孩子拥有的良好品质吗？