多媒体在数学教学中的应用

王英

摘要：优化课堂教学，提高课堂教学效率，是提高小学数学质量，减轻学生负担的根本途径，数学课堂教学过程是教学方法，教学手段密切相关，教学手段包括学具、教具等物质条件。

关键词：多媒体；数学教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）09-290-01

Abstract：optimizingclassroomteachingandimprovingclassroomteachingefficiencyarethefundamentalwaystoimprovethequalityofprimaryschoolmathe- maticsandlightentheburdenonstudents.Theprocessofmathematicsclassroomteachingistheteachingmethod，whichiscloselyrelatedtoteachingmeans，in- cluding learning tools. Material conditions such as teaching aids

Keywords： multimedia； Mathematics teaching

引言

随着社会的发展，教学手段也不断变革，传統的课堂教学只有黑板和粉笔，现在又出现了各种电教设备，由于小学生所学的知识有限，缺乏生 活经验。教学中利用电教手段，可使抽象的具体化，复杂的简单化。教师要 根据教学内容正确地选择使用电教设备，解决教学中的重难点，使学生形象的感知，积极参与知识的形成过程，从而提高课堂效率。

1 运用电教手段，理解有关的数学概念

数学概念是数学基础知识的重要组成部分，是正确，迅速的进行计算

的前提，也是正确的做出判断、推理的重要条件。数学概念是抽象的、系统 的、严谨的，而数学书的图文知识是相对静态的，一般不易引起学生的学 习兴趣，这时用幻灯片，化静为动，化抽象为具体，调动学生学习的积极 性。如：在教学“平角”这一概念时，学生看到“一条直线就是一个平角”这样错误的结论。而通过幻灯片的旋转演示（看图（一）（二）（三）（四）来理解这一知识，这样学生看到了“动”的过程，明白了“平角两边成一条直线”，而不是“一条直线就是一个平角”。这样，使学生在感性认识的基础上，由具体形象思维转化为抽象思维，还培养了学生空间观念和想象力。

图（一） 图（二）

图（三） 图（四）

2 利用电教手段，激发学习兴趣

教师都知道：兴趣是最好的老师，没有兴趣的去做一件事，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。数学本身就比较枯燥，特别是对于自控能力差，注意力难以持久的小学生来说，学习兴趣的作用就显得格外重要。当学生有兴趣了就有了获取知识的巨大内驱力。学生一但对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性。例如我在教计算工具—计算器一课时，刚说出课题，学生们表示出不屑的态度，认为都会用。当我把计算工具的发展史用多媒体课件展示出，（如下图：图（一）、

（二）、（三）（四）（五））立刻吸引了学生的眼球，来了兴趣。当我们了解了计

算工具的发展史后，我顺势提出“未来的计算工具将会是怎样的呢？就要靠在做的每一位同学了。”学生们展开想象，议论纷纷。

图（一） 图（二）

图（三） 图（四）

图（五）

3 利用电教手段，创设教学情境

“良好的开端是成功的一半。”多媒体技术能创造一个图文并茂，有声 有色、生动逼真的教学环境，为教师提供一个形象的教学手段。这样导入新课会直接影响到整个课堂教学效果。因此，合理选择利用现代化教育技术，一开始就抓住学生注意力，吸引到课堂上来。为整个课堂的教学奠定良好的基础。我在教大数的认识时，先提问：“同学们知道一亿有多少吗？”学生回答说：“好多。”我继续问：“好多是多少？我们先来看一组数据。”课件演示，（如下图：（一）、（二）、（三）、（四），你现在对“一亿”有所了解了吗？学生们立刻进入状态。

图（一） 图（二）

图（三） 图（四）

4 利用电教手段，理解应用题的数量关系

由于应用题比较抽象，学生如果没有具体的感性知识作过渡，很难在脑中形成清晰、具体的表象，学习起来比较困难。如果运用多媒体，使学生学习时看得见、摸得着，有利于学生分析理解题意，找到解决问题的条件， 学会分析应用题的数量关系，正确解答应用题，例如：学习行程问题时，

“相对、同时、相向、速度之和”等数量关系用多媒体演示，能使抽象问题具 体化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。

总之，多媒体以它色彩鲜明、立体感强的特点充份调动学生的各个感官，化抽象为具体，培养和激发学生的学习兴趣和学习热情，充分发挥学 生主体作用。只要运用得当，是目前较为理想的省时、省力、高效的一种教 学途径。

参考文献：

[1]曹键波.多媒体教学运用初探[J].考试周刊.2018.23