信息技术与农村小学数学教学整合研究

董杰

摘要：随着科学技术的不断发展，对小学教育提出了新的要求，要求小学教育不断进行改革深化，促使教育向现在化方向发展。日新月异的技术改革，为农村小学数学教学改革和发展带来了新的机遇。农村小学数学教学要与时俱进，顺应时代发展潮流，从而为国家培养优秀人才做贡献。

关键词：农村小学数学；信息技术；整合研究

当今世界，科技信息化渗透到我们生活的方方面面，在很大程度上改变着我们的生活方式和社会交往方式，与此同时，也在改变着我们的思维方式和处事方式。当然，它也在很大程度上促进着农村小学教育朝着信息化、网络化、现代化方向发展。如何将信息技术与农村小学数学教学整合研究，从而促使农村小学数学教育顺应社会发展潮流，是大势所趋。

1农村小学数学教学的现状

1.1师资力量不足

農村小学教育与城市小学教育发展相比，存在着很大的不足。最为突出的一点便是农村小学教学师资力量不足。由于环境和福利待遇等水平的限制，很多人更倾向于去大城市就业，而不愿去农村小学教，。从而使农村小学数学老师素质参差不齐，不能给学生提供优质的教育，继而使农村小学数学教学呈现畸形发展的态势。

1.2硬件设施不齐全

农村由于经济发展水平-有限，从而使学校教育硬件设施不齐全。老师依旧以黑板为讲课介质，学生桌椅也是配备不全。学生对互联网等现代科学技术的接触更是甚少，与城市信息化教学相比处于落后状态。从整体上来看，农村小学数学教学在教育上处于滞后局面，长此以往，从村与城市小学数学教学发展差距将会越来越大，优者更优，劣者更劣，不利于教育综合协调健康发展。因而，加大对农村小学数学教学科技的投入，是大势所趋，是社会发展必然之势。

1.3忽视对学生创新能力的培养

现代社会，要求教育要培养综合型、创新型人才。但是，由于客观条件的限制，农村小学数学教育依旧以传统教学模式为主，忽视了对学生创新能力的培养。农村小学数学老师，因其自身能力有限，加之素质参差不齐，在课堂上往往以理论灌输的方式进行授课。忽视了学生的主体地位，不能激发学生学习数学的兴趣，学生在数学教学中往往处于被动地位，阻碍了学生潜能的发挥，有违素质教育的理念，不利于学生综合素质的提高，当然，也不利于农村小学数学教学质量的提升。从而使农村小学数学教学处于恶循环的怪圈。

2信息技术为农村小学数学教学带来的机遇

2.1采用多媒体教学提升教学质量

随着信息技术的不断发展与革新，为农村小学数学教学带来了新的机遇。小学数学老师可以依托多媒体进行授课，取代了以往在黑板上板书的传统教学模式，这在很大程度上提高了教学效率，使教学进度不断加快。当然，老师也可以依据多媒体教学，使教学内容丰富生动形象。对于一些比较抽象的理论，概念，可以借助多媒体通过图像的形式展现出来，从而化抽象为形象，化机械为灵活，继而加深学生对数学知识的理解和印象，从而使教学质量不断得到提升。

2.2增强学生逻辑思维能力

随着我国经济的发展和城市化进程不断推进，义务教育不断普及，保证每个学生平等享受受教育权。小学数学作为学生求学路上最早接触的课程之一，对于学生逻辑思维培养能力有极大的作用。把信息技术引入农村小学数学教学课堂中来，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。学生可以通过信息设备查找自己想要了解的数学知识，扩充了学生的视野，并且可以通过专题讲座，来系统的学习数学内容，进而促使学生逻辑思维能力在潜移默化中得到增强。从而实现让信息技术充分的为教育服务的理念。

2.3促使农村小学数学教育向现代化方向发展

我国教育呈现出发展不协调的问题，农村教育发展落后于城市教育，地区间教育发展不平衡。为解决这一问题，必须加大力度把信息化技术引进到农村小学数学教学课堂中来。继而缩小城乡间发展差距，使农村小学数学教育朝着现代化方向发展。从整体上促进中国教育协调、平衡发展。

3信息技术与农村小学数学教学整合研究的策略

3.1加大对农村信息化教学设备的投入

为了更好地实现信息技术与农村小学数学教学整合研究，需要各级政府加大对农村小学信息化设备的投入。当然，也可以鼓励社会上的爱心人士，积极踊跃的为农村小学捐赠设备。硬件设备的增加是农村小学数学信息化教育的基础和前提。

3.2对师资队伍进行培训，提高师资队伍素质

现代信息技术的深入推进，正在深刻地改变着现代的教育教学方式，这在客观上不仅要求教师要提升自身的综合素质和运用代教育技术设备的能力，，要能够将这一技术与不同学科课程资源相整合，这点在农村小学教育教学中尤其要加以重视和加强。为此，作为农村小学数学课教师，顺应新课改的时代要求，不断与时俱进地探索和研究现代信息教育技术与小学数学教学课程的有效整合，更好地服务于课堂教学，提升农村教学的质量和水平。由于农村小学数学老师素质层次不齐，并且信息技术能力薄弱，因而，学校领导要加大对这方面的倾斜和关注。加大对师资队伍的培训，提高师资素质，增强师资力量，继而为信息化教学提供优秀的领头人。

3.3加强对学生信息技术操作能力的培养

农村小学数学教学信息化，不仅是针对老师提出来的，当让也是针对学生提出来的。在加大对老师信息技术能力培养时，也不能忽视对学生信息技术操作能力的培养。要教会学生如何使用，唯有师生共同努力，共同进步，才能真正实现农村小学教学信息化的目的。

结语：

随着信息技术的不断发展，农村小学数学信息化是社会发展的必然趋势。要使农村小学教学与信息化有机融合起来，必须加大对设备的投入，以及对师生信息能力的培养，进而促进农村小学数学教学真正意义上实现现代化教学。

参考文献：

[1]熊文华.信息技术在农村小学数学教学中应用现状分析[J].科学导报，2016（5）.

[2]张海英.农村小学信息技术与数学课程教学的整合研究[J].学周刊，2017（18）.endprint