浅析小学数学教学改革

赵秀菊

摘要：当前，新课改正在加紧推进。在新课改的推动之下，小学数学传统教学已经不适应小学生的发展。这篇文章从教学理念、内容、方法、工具等四个方面来阐述小学数学改革，这对小学数学改革具有很强的指导意义，为小学生更好的学好数学打下基础。

关键词：小学数学教学；改革；浅析

在小学数学教学中，传统教学对小学生的成长具有很大阻碍性，不能全面培养小学生的数学能力，这就需要对小学数学进行改革，使小学生更好的学习数学。

一、改革教学理念

教学理念是指导教学改革的一个重要依据。教学理念要遵循教学规律，要遵循小学生自身特征，从小学生出发，推进小学理念改革。只有这样，才能激发出学生学习数学的兴趣，才能培养小学生主动学习的能力。传统的教学理念就是老师把知识一字不差的传授给学生，要求学生死记硬背，机械、简单的学习数学。虽然通过这种方法能够让学生考取高分，但是，这种机械的学习最终不能提高学生各种能力，时间一长学生身上就会暴露出各种各样的缺陷。因此，在这样的情况之下，就需要改变教学理念。首先要让小学生了解数学，当学生对数学有了一定了解之后，才能明白数学。其次，要让小学生理解数学，不能简单的把数学就理解为加、减、乘、除。再其次，要让小学生掌握数学，这是重要的一步。最后，要让小学生运用数学，这是数学的最终落脚点。比如，在学习了圆角分的知识之后，学生們对这些知识掌握之后，就可以运用了。小学生去商店买日常用品的时候，就会把知识运用起来。小学生买数学作业本，一个作业本五角钱，他拿着五元钱买了五个，那么该找回他多少钱呢？这样就把知识运用起来了，他们就会知道圆角分在日常生活中有很大的用途。

二、改革教学内容

在传统教学中，主要看重的是对知识的传授，只要学生记住了知识，就认为教育已经完美完成了任务。比如，学习简单的加减法的时候，5+7=12、9+8=17等，这些算式学生如果能够又快又准确的算出来，老师的任务就完成了。在传统教学中，这种教学内容是非常简单的，对学生其他能力是不能培养的。因此，就需要对教学内容进行改革。在教学内容中，要运用生活情境，使教学内容与生活情境结合起来，不仅培养学生的运算能力，还培养学生的思维能力、合作能力等，全面提升学生素质。在教学中教师要转变思想，丰富教学形式，寓教于乐，让学生爱上计算、乐于计算，充分激发出他们的热情，比如在学习100以内的加减法时，老师在课堂上可以通过小组竞赛的形式，对学生进行简单的口算、视算、抢算训练，为了小组荣誉，孩子们都积极抢答，课堂气氛活跃；对于低年级的学生可以通过卡片游戏的方式训练运算能力，这些手段不但培养了学生的运算兴趣，而且使学生变被动为主动，提高了运算的正确率和速度。老师要鼓励孩子在生活中应用计算知识，从而获得成功感和愉悦感，激发学习数学的兴趣，家长要积极配合老师，在带孩子坐公交车、逛超市、买商品时锻炼孩子的口算和计算能力，不但孩子有兴趣，还进一步强化了小数的加减法这一内容，认识了元角分的概念；在学习长度单位时，可以让学生从身边熟悉的事物开始，比如课本、书桌、床、铅笔、橡皮等等，了解米、分米、厘米这些长度单位，既直观又形象，有助于孩子理解教学内容。

三、改革教学方法

在教学方法上，也要进行改革，要从单一向多样化进行转变。在教学中，可以让学生多多参与，让他们主动去探索，积极质疑、解疑，这样才能激发出学生的兴趣，让他们感受到数学的魅力。比如，在学习“圆”这一节内容时，如果单纯的讲解圆的定义和概念，学生就会觉得非常枯燥，就会感到很厌烦。因此，老师可以把学生分成几个小组，让每个小组说出日常生活中哪些地方都运用到了圆，在规定时间内，看看哪个小组所说出的圆最多，最多者为胜者，有有一定的奖励，最少者要受到一定的处罚。这样就会激发出学生的积极性，积极想象生活中的圆。通过这种方法，就把枯燥的教学变得非常的活泼，让学生不仅学到了圆的基本知识，也从中体验到了竞争与合作，让学生感受到数学带给的乐趣。在教学方法上，还可以正确运用评价方法。在评价中，不仅需要老师，更要把学生的意见融合进去，让学生参与到评价中去，充分尊重学生的建议，这样就给教学带来很大帮助，就能让老师改变教学方法。

四、改革教学工具

传统教学中，教学工具就是“一张黑板、一支粉笔”，简单的工具让教学按照传统套路发展，也给教学带来了很大的困难。随着科技发展，教学工具也开始变得丰富多彩起来。多媒体、微课等网络形式运用到数学教学中，让数学教学融入新元素，有了新的生机和活力。比如，在讲圆周率的时候，如果只是让学生简单的记忆圆周率是3.1415926，就不会加深学生的印象，这样就可以运用多媒体，把祖冲之研究圆周率的经过用视频展示给学生们，学生就会明白推导过程，就不会只是简单记忆，而是对圆周率印象更深刻，更加容易记忆，使教学充满了生动感，让学生久久不能忘记。

总之，在小学数学中，传统教学已经被抛在了后面，需要对小学教育进行改革。只有从教学观念、内容、方法、工具等方面进行改革，才能更好的促进小学数学教学，让小学生从小学数学学习中，不仅仅学到了知识，更培养了学生的各种能力，促进小学生的全面发展。

参考文献：

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