构建小学英语阅读课堂高效教学模式

吴利平

摘要：在当今社会，英语是一门非常重要的基础课程，而小学英语教育又是高级英语知识体系的基础。如何在教学中把学生的英语基础打好，提高英语阅读课堂的教学效率，是值得广大小学英语教师深入探讨的课题。英语知识虽然是固定的，但英语教学方式是灵活的，内容是极其丰富的，教师要善于设计课堂，在教学当中发挥自己和学生的能力。本文就对构建小学英语高效教学模式进行了探讨。

关键词：小学英语；阅读课堂；高效教学模式

随着社会主义市场经济的不断发展，社会对人才全面素质的要求在不断提高。学校教育是培养人才能力的主要途径，其中英语能力又是新世纪人才必须掌握的基本能力之一。小学英语教育对学生进入高级学府后的英语学习起着非常关键的作用。然而，当前的小学英语教育还存在一些弊病，尤其是在阅读课堂教学上，存在教学形式僵化、课堂气氛枯燥等问题，需要小学英语教师不断改进课堂教学方法，提高英语阅读课堂的教学效率。

一、运用现代技术，课堂生动有趣

网络技术的迅猛发展给课堂教学带来了更多的选择，教师完全可以在教学过程中综合运用多媒体技术，使教学智慧化、数字化。如果只是单纯地照本宣科，对学生灌输长篇大论的理论知识，会令课堂变得枯燥无味，学生就提不起兴趣。而多媒体技术具有多样性和灵活性，可以化抽象为具体，对提高课堂教学效率非常有帮助。

举例来说，一年级英语是小学英语学习的开始，我们可以发现人教版一年级的英语教材也是以零基础学习来编排的。而当前我国很多家庭都非常重视英语的提前教育，已基本上没有了零基础的学生。因此，这个阶段的英语教学应该充分运用各种手段来激发学生的学习兴趣。

多媒体技术就是一种非常有效的工具，教师可以在课前准备好教学PPT，引导学生观察书、笔、橡皮擦、桌子和椅子等日常生活中熟悉的事物，教他们这些物品在英语里的表达。还有很多经典的英语原声动画片，如《米老鼠与唐老鸭》《小猪佩奇》《猫和老鼠》等等。从中截取一些片段放映给学生看，既能调动学生的兴趣，又能让他们体验原汁原味的英语对话。

二、避免课堂约束，鼓励自主学习

完美的课堂设计是非常重要的，但教师的课堂教学难免会带有主观因素，这将不利于发挥学生的学习自主性，有时候教师的主观意愿太强烈甚至会伤害学生的自由发挥。许多学生往往课上明白、课下糊涂，根本问题在于上课的时候就处于一知半解的状态，而教师又只是一味地讲解，并不与学生产生深入的互动，因此无法在出现问题时对症下药。

教学的高级境界，不是让教师成为课堂的中心，而要把课堂的主动权交还给学生，发挥学生自主学习的能力。在课堂上要鼓励学生回答问题或者发表意见、提出自己的困惑，当学生表现良好时，要及时地给予适当的鼓励；当学生表现欠佳时，也不能一味地责难，而应对其努力做出充分的肯定，并且帮助学生解决学习过程中遇到的问题。

比如说，人教版小学英语教材中通常都会出现很多问答的对话。这说明在英语学习的初始阶段，提问题和回答问题的能力是比较重要的，其中以培养学生正确提问题的能力为主。英语中，疑问句分为一般疑问句和特殊疑问句，而回答则都是使用陈述句。学会提问最重要的是掌握疑问句的语序，学生要能分清一般疑问句和特殊疑问句不同的语序。作为一个基础而且重要的知识点，部分学生可能无法完全掌握。教师一定要鼓励学生在课堂上提出自己的困惑并积极思考，无论回答是否正确，让学生积极地回答问题并从解决困惑中获得乐趣，增强学生的自信心。

三、培养阅读习惯，注重背诵能力

英语学习不同于其他学科的学习，它需要足够的单词储备量和较强的语感，相比之下语法知识并没有大多数人想像的那么重要。有调查显示，美国农庄里面的一个普通农民一生只需要2000左右的单词量就可以应付日常生活，可见语言习惯和强大的语感能力又比单词储备量更重要。

提升單词量没有办法走捷径，只有通过背诵单词这一条路。应该承认，学生的背诵、记忆能力有天生的差异，但正所谓“笨鸟先飞”，足够的努力和较高的学习效率也足以弥补。教师在课堂上就应该紧抓学生的学习效率，严抓单词的背诵默写。在背单词的过程中讲究“大量、快速、多次”的方法，即每天给学生定下大量的单词量，鼓励学生充分利用一天之中零碎的时间多次而快速地背诵。

此外，还要注重学生阅读习惯的培养。对于课文，要充分利用有限的课堂时间，引导学生不厌其烦地反复朗读，做到心中有数。课外还应布置足够的阅读理解题，并且一定要养成规定时间做题的习惯，这样才能提高学生的阅读速度。通过长时间足量的英文阅读，学生的语感一定会有明显的提高。

四、结语

根据传统的教学方法，教师在英语阅读教学过程中始终处于中心地位，然而这种模式的课堂效率并不高。小学生正处于对这个世界充满好奇、培养学习兴趣的重要时期，更应该以灵活的手段、科学的方法和有趣的课堂来为孩子们开启愉快的英语学习之旅。关于构建小学英语高效阅读课堂的课题，还有待广大教师更深入的探讨。

参考文献：

[1]林秀红.构建小学英语阅读课堂高效教学模式[J].课程教育研究，2017（02）：97.

[2]闫馨.构建小学英语“高效课堂”教学模式的思考[J].中国校外教育，2015（25）：75.endprint