怎样帮助初一新生树立学好语文的信心

罗刚

摘要：初一学生刚刚跨进中学校门，学习与小学有了很大的不同，他们一下难以适应。有的学生对自己的学习比较茫然，不知要如何去学。本文就自己的教学实践，谈谈怎样帮助新生树立学好语文的信心。

关键词：新生；树立；语文；信心

十二三岁的孩子，突然离开了爸妈的呵护，跨进了陌生的初中校门，一下子就有了诸多的不适应。尤其是初中的学习时间不再像小学那样充裕，老师不再像小学那样手把手地教，他们有的没有做好充分的思想准备来应对这些困难，面对着这种处处要求自己主动积极的现状，一下就变得茫然，不知所措了。许多学生也许是因为父母的影响，也许是学长学姐的经验之谈，他们都很重视数学、英语的准备，认为这个上了初中难度要大得多。所以，进入初中之后，反而学得不错。对于已经学了六年的语文则没有想得太多，因此，就有了很多的不适，尤其是第一次考试之后，更是觉得没信心了。那作为一名语文教师，我们要怎样帮助初一新生树立学好语文的信心呢？

一、端正学生的思想

要帮助学习树立信心，我们首先要端正他们的思想——既要重视，也不畏惧。我们要改变学生那种“语文不及数学、英语重要的思想”，让他们明白语文和其他科目一样重要，甚至更加重要。这并不是因为我们是语文教师就说它很重要，这是因为学科特点决定的，语文的学习可以帮助学生开阔眼界，丰富心灵，提高理解能力，许多的知识可以马上运用于我们的生活之中，而且还将在我们未来的生活中起着重要作用。比如，良好的口语表达能力，不仅可以加强与别人的沟通，帮助他们交友，还可以在以后帮助他们找工作，拓宽自己的人脉。我们需要重视语文的学习，但不代表它就难得让我们害怕。有的学生刚进校的第一次考试没有考好，这并不是因为语文知识难，而是因为他们的态度不对，学习方法不对。所以，不用畏惧，只要我们端正好心态，运用好的学习方法，其实学好语文也不难。

二、教给具体可行的方法

帮助学生树立学好语文的信心，最重要的是教给他们具体可行的方法，让他们收获到付出后成功的喜悦，有了这种成功的体验，他们的信心自然就会增强。我们教给学生的方法不要太复杂，应该简单可操作，并容易坚持下去。

对于初一的新生，我认为他们首先要做好预习，每节新课前把课文中的那些基础的字音、字形、词语的意思弄清楚，把课文读熟；其次，在课堂上一定要认真听课，做笔记，不能开小差，因为这个时候语文老师的教学不仅仅是在给他们讲重点，还是在教他们学习的方法。比如，七年级上册的第一课《春》，教师通常都讲得很细，一方面是这篇文章写得太美，必须细细品味，另一方面就是教师都希望通过对课文的学习能让学生明白如何赏析优美的句子，体会作者的情感，还希望学生能从多角度去观察、描绘眼中的景物。在第五自然段，写春风的部分，作者从触觉、嗅觉、听觉方面着手，把无形、无味的春风给写得温暖、柔和与清新。这里学生就可以学习作者，用熟悉而具体的事物来表现那些抽象的事物。课堂上听懂了，每天在课后还要花一点时间去复习，否则，学过的知识也会很快忘记。

除了教给学生听课的方法，我们还要教学生做积累，否则他们的语言能力就得不到提升。一上初中，学生的学习时间骤然变紧了，因为他们要学习的科目增加了许多，用到每一科上的时间自然就少了。要求他们多读课外书，对于有的学生来说就成了一句空话，他们感觉自己每天写作业都来不及，那还有时间或心情来读课外书。诚然，阅读经典名著是学生提升语言能力的一种最佳途径，但如果没有足够的时间，我们还可以让学生在课内做好积累。比如，摘抄教材中的或者阅读材料中的好词佳句，然后把他们背下来。如果他们能够每天坚持去做，收获也不小。像七年级上册的《雨的四季》中，优美而生动的句子随处可见：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪……牵动着阳光的彩棱镜。”“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。”……

三、加强监督，给予指导

教学中我们常常发现：对于不同知识的学习我们都教给了学生具体的方法，但他们在解决这些问题的时候仍然还是困难。为什么？因为没有解决好知与行的问题，也就我们说的没有把方法转化成自己的能力。因此，教学中，我们不能只教方法，而不监督他们，加强他们的练习，帮助他们提升能力。尤其是在一开始学生还没有形成良好学习习惯的时候，我们必须采取强制手段，对他们进行监督与检查。当然，首先要让他们明白做这件事的重要性，自觉去做，其次才是帮助他们坚持下去。就像前面提到的预习，我们可以在每次上新课之前进行一个抽查，看看哪些学生认真去做了。对于没有认真做的學生自然要适当地惩罚一下，以加深他们的印象，形成自觉性。不然，再好的方法不去落实，也是白搭，老师不严格管理，学生没有形成自觉性，一放任他们的坏习惯倒是很容易就形成，这时候再想去改正就难了。

四、进行正面积极的评价

刚上初中的学生无论成绩好坏，都特别希望能在新的学校、新的班级里好好学习，给老师同学一个好的印象，有一个好的开始。所以，他们也会很努力去学习。教学中，我们对于学生出现的问题一定要客观地去评价，尽量积极地从正面去分析问题。比如，学生考试没有考好，我们不要直接就用一句“不认真”来评价他们，而要听听他们的想法，看看他们是那些地方存在问题，没有弄清楚——是粗心没有读清题，还是理解错误，还是时间不够。弄清问题再帮助分析，找出解决的办法。这样，他们就不会觉得自己很笨或者学好语文是一件很难的事情了。如果他们通过实践，取得了进步，则会更有信心，也更加佩服老师，愿意听你的建议，语文当然也就越学越好了。endprint