如何培养幼儿的阅读兴趣

黎颖

摘要：阅读是我们学习的一种重要方式，在我们的一生中起着非常重要的作用，如果我们能从小激发孩子的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，则会让他们受益终生。

关键词：幼儿；阅读；兴趣；引导方式；年龄特点

不记得是哪位伟人说过：“阅读可以为我们的世界打开一扇窗，给我们的生活带来七彩的光。”我觉得说得太有道理了，所以就牢牢地记住了这句话。作为一名幼儿教师，从阅读对孩子成长的影响上来看，我也非常赞同这句话。通过我的观察和了解，我发现从小就有阅读兴趣，并养成良好阅读习惯的孩子，今后的阅读与写作都不错，不仅如此，他们的思维还比较灵活，而且表达能力也很好。每位家长都希望自己的孩子能说会道，喜欢阅读，那我们幼儿教师在幼儿活动中，应如何培养幼儿的阅读兴趣呢？

一、创设丰富的阅读氛围

在学习《纲要》的时候，我们不难发现学前儿童语言教育方面，有一个非常明显的新动向：关注幼儿早期阅读。《纲要》第一次明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。

《纲要》还指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加强早期阅读训练，培养早期阅读能力。

可见一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。因此，在我的教学中把环境的创设放在一个非常重要的位置。教室里，我添设了“汉字家园”、“拼音王国”以便幼儿随时都可以进行阅读。同时在图书角提供内容丰富、画面生动有趣、知识面广的多种书籍，培养他们广泛的阅读兴趣。

二、选择适当的阅读材料

幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，我会选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。如绕口令《打醋和买布》、童谣《王婆婆在卖茶》等；故事《司马光砸缸》、《路上有个小土坑》等；因为这些内容容易激发幼儿学习的兴趣，读起来也会琅琅上口。每天早上，我会给幼儿15---20分钟的看书时间，幼儿对于有图的书籍很感兴趣，有时候会指着自己认识的字到我前面来确认。不过，教室里不会很安静。有的幼儿只顾玩粘贴，有的把书斯坏了，为此许多书籍都不完整。但是，后来教室里变得安静了许多，幼儿会自己和同伴讨论、分享，也不乱撕书了。在学习的过程中幼儿能够延伸自己的情感、思索与经验，这些适合幼儿努力特点的教材能使幼儿将阅读过程内化成一种阅读的能力。

三、采用丰富的引导方式

教育活动中，我们要更新自己的教育观念，不要一开始就想着让幼儿认识多少的汉字，为将来上小学打下基础，我们的重点是要让孩子们对阅读这项活动感兴趣，愿意主动拿起书来去看，去探索。为了调动幼儿学习的积极性和注意力，采用了以下方法：

1、读书讲故事。这里说的讲故事，不是我们像父母一样拿着书给他们边读边讲，而是给孩子们一些绘本，让他们自己去观察，去想象，看完后给其他小朋友讲故事。我们不仅让他们讲，还让他们来评一评谁讲得好，并说一说为什么。小孩子都很想表现自己，自然也看得很认真。在这个过程中，我们也要及时地给予他们指导，告诉有的地方应该怎么去看。他们讲完故事，我们也要给予他们积极肯定的评价。这样孩子能在这项活动中收获自信与快乐，也就乐于参与。

2、图片识字法。由于幼儿是凭借的“印象记忆”，因此，我采用字宝宝的卡片和相对应的图画来让幼儿对识字产生兴趣。例如：在认识“山”的时候，先用图片让幼儿观察再出示生字，这样幼儿不是单纯的认识生字，而是与图结合记忆深刻。

3、运用多媒体让幼儿对阅读有浓厚的兴趣。例如：在语言故事《一起飞》中，我利用多媒体的优势让幼儿对于故事产生兴趣，当中的让小动物们引出字宝宝，这样幼儿的注意力被集中起来，开始和老师一起认识。我还利用幼儿喜欢孙悟空的特点，让幼儿跟着悟空识字，幼儿图文并茂，采用看动画片的形式来认识生字。这样效果真的很不错，幼儿一下就记住了很多的生字词。

四、借助家长的力量，共同指导

“家长是孩子的第一任教师”，在孩子语言的训练过程中也离不开家长的配合，所以我们需要经常开展家园活动，告诉孩子的家长他们才是幼儿语言发展中最好的老师，要求家长在家里也要注重孩子的语言发展情况。并帮助孩子的家长学会采用多种方法训练幼儿的语言能力。具体方法如下：

首先，可以让幼儿表演节目的形式。这样幼儿既有兴趣，也会主动交流。其次，家长尽量睡前给幼儿讲故事。我们可以先家长指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，家长来读，孩子指到哪儿，家长读到哪儿。最后，在家中多和幼儿一起游戏，在游戏中主动和孩子交流。

正像一位哲学家所言“孩子的命运掌握在父母和教师的手里，不能让孩子成为断翅的天使。每个孩子都具备成为天才的潜力，关键在于我们为人父母、教育者是否拥有一双‘点石成金手”。总之，教师、家长应以开放的态度与幼儿一起探索和学习，采用一切有效方法开展早期阅读教育，通过各种方法，调动幼兒早期阅读的兴趣和语言学习的积极性，让幼儿尽快的达到独立正规阅读的水平，拥有一把能打开“书籍”这扇财富大门的金钥匙，去获得他们所能获得的一切。endprint