新课改下高中数学教学发展存在的问题及对策分析

【摘要】随着新课改的不断进行，对于高中数学也提出了新的要求。高中数学做为高中生的必修课，在高中各科中占据着重要的地位，如何在新课改的形势下更好地实现高中数学教学，提高数学教学质量是高中数学教师面临的主要挑战。本文将对这些问题进行分析，并在此基础上提出一些建设性的建议，以供参考。

【关键词】新课改 高中数学 问题 对策

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0136-02

一、新课改下的高中数学教学所存在的问题

1.高中数学教材问题

新课程改革中高中数学教材中存在一些明显的问题。例如，由于新课程改革的要求，教材的一些内容已经调整和规划。但是，很多内容安排非常不合理，但教学质量有一定的影响。此外，与传统教材相比，教材一些合理内容被删除，很多现代数学基础知识，大量需要思考的问题都被添加到高中数学教材中，高中数学教材在于其他科目内容对比之下，高中数学教学的最终目标是提高学生的数学基础，培养学生的思维能力。

2.教学模式和教学方法比较简单

目前情况下，高中数学课堂教学依然采用传统教学模式，教师讲学生，忽视学生的主导地位，使学生学习变得更加被动，从而影响学生的整体发展和提高能力。而大多数高中数学老师都太过于强调学生实践，题海战术，以达到学生知识点的掌握程度。当然，练习的数量肯定也有一定的帮助，但是如果学生做更多的练习，那么不但会浪费时间，重复纠结这个问题也不能达到相应的目标。

3.教学忽视培养创新能力

新课程改革明确提出要发展学生解决自身问题和创新能力。但目前，大部分高中数学教学忽视了学生创新能力的培养，导致学生解决自己的问题，不能解决一些困难的问题。对于一些创新性的问题，老师只讲讲答案或解决问题的过程中没有教学生解决问题，学生不能通过类比学习，学生的创新能力训练不够。

4.教学没有充分利用现代教学手段

随着科技的发展，多媒体逐渐应用于教学，为教师提供了极大的便利。但目前大部分高中教学或传统教学方法的使用，并没有充分利用多媒体教学。

二、新课改下数学教学发展的对策

1.提高教师的业务水平

高中数学教学要求教师不断提高教学水平，保护学生学习。但教师需要不断提高自己的业务水平，才能更好地教学生。高中数学难度逐渐提高，教师不仅需要具备良好的专业知识，而且还需要教师提高教学水平。一方面，学校可以培养教师提高教师的教学水平。另一方面，教师应加强教师之间的沟通，通过交流教师提高教学水平，增加教学经验。

2.发展学生独立解决问题的能力

学生创新能力是现代社会的要求，培养创新思维，学生需要独立思考。老师可以在学生面前询问问题，鼓励学生预习，在自己预习过程中了解知识，所以老师会在学生有了深刻的印象之后教授这些内容，学生可以更好地学习。如果一个学生不能单独解决这个问题，老师就可以把学生分组讨论，不仅培养了他们的团队合作，而且提高了解决分析问题的能力。

3.拓展新的教学资源

在新课程改革的背景下，我们必须在实际教学的基础上，自觉用新的教材教学平台和基础，同时适当挖掘，拓展课程资源，提升学生发展数学思维能力。对于高中数学老师，他们一般都经历过专业的学习和教学培训，所以他们有数学教学良好的经验，让学生了解知识的基本原理，然后学生再慢慢消化吸收。

4.进一步优化教学方法

高中数学教学本来是一件非常无聊的事情，但教授学生知识时要发挥新的窍门，就需要进一步优化的教学方法。随着社会经济的快速发展和科学技术的不断进步，多媒体技术已被引入到教学实践中，学生对此也很感兴趣。

然而，大多数高中数学教师对多媒体和信息技术教学手段并不感冒，即使是严重的心理抵制，他们认为这种教学手段只是一个花架子，没有实质性的作用，特别是对高学校数学教学，不是什么角色。这种现象导致了一些学校设备的安装，多媒体设备确实已经成为一个展示，多于形式，老师们不想在实际的教学过程中使用，不想冒险尝试避免拖延正常教学时间。其实原因是老师自己，不敢用现在的先进教学方法，担心结果不好，難以接受。由于缺乏先进的教学手段，导致高中数学教学难以摆脱单一的内容教学模式，当然难以获得教学效果。

三、结语

从新课改下高中数学教学中存在的问题入手，分析了产生的原因以及造成学生学习积极性下降和学习成绩下滑的种种后果。同时提出具有针对性的改进意见，希望可以借助新课改推行的时机，全面整合现有的高中数学教学工作，从而提高高中数学的整体教学水平，使学生能够在今后的数学运用中真正受益。

参考文献：

[1]高燕.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J]考试周刊，2012（2）.

[2]申光娅.浅谈新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].大观周刊，2012，（15）.

作者简介：黎剑龙（1964.10-），男，汉族，广东省新兴县人，本科，中学数学一级教师，研究方向：高中数学教学。