浅谈农村普通高中物理实验教学的现状与思考

黄志才

高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分，它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段，在培养学生科学素养的教育改革中具有独特的地位和全方位的功能。物理实验对于培养学生的观察能力、动手能力、创造能力，具有其他教学方法和手段不可替代的重要作用。物理实验教学给学生提供了更广阔的活动空间和思维空间。在教学过程中让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步构建物理概念，学习物理规律，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。

一、农村高中物理实验教学的现状

当前，农村普通高中物理实验教学面临着几个这样的问题：实验教学的重視与加强，实验设备的添置与更新，学生动手实践能力、创新思维能力的提高。农村高中基本上都有实验室，实验室基本上能够满足开设学生实验的要求。但是教学仪器严重不足、实验设施极度缺乏。现有的教学仪器陈旧、设备落后、仪器残缺不全、实验仪器和新教材内容相比严重滯后，物理实验室的建设仅停留在90年代的水平，特别是实验室器材的不足，在实验中大部分学生都是四五个人一台实验器材。大部分学校不能完全按照教学大纲和教材内容的要求开齐开全学生的分组实验。虽然学校对物理仪器进行了一定的配备，但易损易耗仪器得不到及时修理或补充，实验教学无法正常开展或很少开展。由于实验器材，场地的限制等原因，制约着物理实验教学的水平和效果。课本上所要求的学生实验、教师演示实验完成情况不是很好，有些实验根本没有办法去做。在农村高中物理实验教学的课堂上，经常可以看到一些见怪不怪的现象。现象一：媒体实验就是学生通过多媒体“看实验”。现象二：程序化统一标准化实验，虽然学生动手，但以单纯的机械地重演实验操作为主。现象三：试题实验，就是学生用笔“做实验”。

二、对高中物理实验教学现状的思考

1.更新教学观念，转变陈旧的教学方式

在物理实验教学上，教师要以学生发展为中心的教学观，则把物理实验教学作为整个物理教学过程的一个重要环节，启发学生主动地获取知识，培养和发展学生的能力。因此，改变传统的教育观，树立新的教育观念，实施素质教育，就要不断提高对实验教学基础地位的认识。从提高实验教学的效果、激发学生学习兴趣、提高学生的能力出发，认真改进、大力加强实验教学，把实验教学真正移到以实验为基础上来。

在实验教学中，教师应由过去在实验课堂上亲身演示变为教师与学生共同参与中，在物理实验活动中，学习方式应该多样化。单一、被动的实验会使学生感到枯燥、乏味，必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。物理教师要充分认识到实验教学的重要性，以学生学情为基础，认真钻研教材，以现有的实验教学条件来简化、优化实验过程。只有物理教师的教学观念得到了转变，才能提高学生对实验教学的认识，才能从根本上带动学生的学习积极性。让学生成为实验活动的主人，教师成为学生实验的组织者和合作者，而不是权威的讲授者和示范者，特别关注学生亲身的感悟与体验。

2.对农村教师进行再培训、再学习

教师对专业知识的掌握不是一劳永逸的，我们的教师要善于继续学习。对农村教师进行在职培训可以使他们更新教育观念，掌握科学的教育方法，提升教师的整体素质。而学校领导要给教师提供各种走出校门的机会，让教师更多的参加各种学术交流活动，把新观点、新方法带到学校中来。让我们农村的教师走出去，和先进的地区、学校的教师进行交流、学习，学习先进地区的教学经验，不断提高自身的综素质。另外组织教师参加各种学术会议和培训，这就为我们的教师与同行之间的相互学习、相互切磋、彼此促进提供了很好的条件。

3.充分利用现有的实验室资源，探索实验新方法

由于农村学校实验室教学资源有限，往往不能满足全班学生的实验需求。教师在教学中做演示实验，学生很少有动手操作的机会，也就很难体会到物理实验的奥妙。教师在现有条件下，勤动脑，勤动手。实验器材缺乏或不足的客观条件下，教师利用身边可以利用的一切资源，拼拼凑凑制成一些实验教具和器材，便能完成许多不具备条件而无法开展的实验。因此，教师要争取做到就地取材，在现有的实验器材的基础上，积极探索实验新方法新途径，变教师演示为学生演示，充分调动学生学习物理的积极性。尽可能利用现有的仪器安排学生多做分组实验，让学生经历实验的探究过程，学习探究方法，培养学生的探索精神，让更多给的学生都参与的实验的机会，充分给学生展示自我的机会和体验成功的快乐，从而增强学生的学习信心。此外，教师也可尝试建立开放性实验室，鼓励学生主动利用器材进行各种探究活动，尝试将实验室里的器材加以组合或开发，充分提高实验器材的使用率。通过这种教学方式，学生的参与度可大大提高，对培养学生的实验创新精神和动手操作能力大有益处。

4.呼吁政府加大对农村普通高中的教育经费的投入

实验教学是农村高中物理教学的薄弱环节。普遍存在对实验教学不重视，实验课开设不正常，实验教学效率低下的情况。由此导致农村高中学生实验能力比较差，实验的基本操作技能缺乏的现象，这也直接影响着学生在物理考试中实验题的得分。目前农村高中经费紧张，仪器短缺陈旧，这是实验教学无法正常开展的重要原因。农村办学条件差，实验教学硬件的设施落后，恳切希望各级政府加大对农村高中的教育投入，切实改善农村的办学条件，让物理实验教学得以顺利正常进行。

总之，物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是培养学生创新能力的重要手段和方法，没有实验的物理教学是没有任何教学意义的。做为一名农村教师，加强农村中学物理实验教学，全面提高物理教学质量和学生的动手实验能力。如何改进农村高中物理实验的教学，增强实验教学效果，努力提高农村高中物理实验教学的有效性和针对性，还需要我们在教学实践中不断地思考、探索和研究。