用“四个一”拨开小学国学教学的迷雾

李建华

小学国学教育的争论久久不休，并在且争议且进行中不断拓展深入。特别是随着在汹涌的商品大潮和“一切向钱看”的冲击下，物欲极度膨胀，道德严重缺失的环境下，在美国等资本主义国家兴办“孔子学院”的冲击下以及国内各种各样民间国学教育培训班雨后春笋般的兴起的直接影响下，国学教育的“无用论”“复古论”“加重学生负担论”逐渐失去的主导地位，代之是“怎样教？”“教什么？”“怎样学？”“达到什么目的？”的困惑又出现在小学国学教育的争议之中，正是这种困惑就像一团迷雾笼罩在小学国学教育的上空，让小学国学教育出现各种各样的方式，有的以学《三字经》为主，有的以学《弟子规》为主，有的以诵背经典为主、有的以学习书法、绘画等为主等等，所谓“八仙过海、各显神通”，小学国学教育呈现出一片纷乱的局面。如何使小学国学教育回归其应有的形式，达到其应有的本意，笔者根据多年的教学经验，应从以下“四个一”着手。

一、树立一个正确的国学教学理念

思路决定出路，思想有多远，就能走得多远。正如教育家、前国学教育部长陈至立曾说过：“继承中华民族的优秀文化传统，提高民族文化素质，是社会主义精神文明建设的重要部分。我们的少年儿童在学习先进科学技术知识的同时，要继承发扬中华民族的优秀文化传统，了解自己国家的历史，了解自己民族的文化，从小扎下中华民族的根”。这话说出了国学教育的根本要义，也是国学教育的主要出发点。对小学生的国学教育主要要达到以下几个方面的目的：一是提升学生的语言文字素养。二是增加民族文化素养。三是了解中华历史知识。四是校正行为规范。五是养成良好的学习习惯和形成积极的学习态度。六是形成共同的价值取向。

二、打造一支专业的国学教师队伍

（一）全面开展基础国学知识普及教育

国学丰富多彩、博大精深，涉及物质层面、技术层面、制度层面、精神层面。必须对现有的教师队伍进行一次比较全面的基础性国学知识普及教育，通过各种专题辅导班、远程辅导、选读精读必要书籍等各种各样的方法，对小学各级老师进行一次比较系统的培训，并进行资格认证，通过资格认证才能上岗从事国学教学工作。

（二）深入开展国学教学方法培训

国学反映的是中华民族的文化源泉、精神底蕴、传统美德。弘扬“国学”更重要的是使学生辨明人伦、懂得礼义、规范行为，从而加强学生思想道德建设，促进学生道德水准的提升。因此，国学教学并不等同于一般的教学，老师应当根据国学教育的要求，重在引导，重在让学生感悟，而不单单是都会学生识字、会诵。这就必须在老师队伍中开展国学教学技能和方法的培训，让从事国学教学的老师掌握一定的国学教学方法，更好实施国学教学工作。

（三）积极推行聘任制，聘请专业教师

应该根据国学的内涵，本着“不为所有，但为我用”的思路，积极探索特长、专业国学教师聘用制，按照学生的兴趣和学校实际情况，聘请在书法、绘画、棋艺、民族乐器和民族音乐、民风民俗等方面有特长的专家、人土担任学校专职教师，充分体现“多元一体”的国学文化，丰富体现国学教育的广泛性和兴趣性。

三、选定一套科学的国学教学内容

（一）从巩固学生的爱国情操选定教材

让学生比较全面、准确地了解祖先创造的灿烂文化、精深智慧和博大精神，精选那些便于学生全面了解中华民族几千年文化的内容作为教材，让学生从小了解中华民族的光辉历史，激华其爱国热情。

（二）从培育学生优良品格选定教材

国学经典作品中不少以朗朗上口的音节、浅显明白的语言去阐释做人的道理，让小学生从小就受到国学的熏陶潜移默化，用国学经典来塑造学生的人格，培养优秀的品格。

（三）从增强学生学习兴趣选定教材

兴趣是最好的老师，国学经过几千年的发展，内容丰富，包罗万象，为学生提供了充足的精神营养，可以满足学生们的好奇心，就可以用丰富的国学知识增强学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、营造一个良好的国学学习环境

（一）健全以促进个人发展为出发点的评价体系

国学教育能否优质高效的实施，离不开其相應的评价体系，但这种评价体系不能过于单一，不能只重结果，更不能与考试成为评价一个人的主要手段，也不是以记诵内容的多少主要评价内容，应该以学生是否真正理解和掌握、能否有效运用为主要内容，评价的过程最好就在课堂教学的过程中体现出来，而不是通过考试体现出来，目的在于通过评价促进个人的发展，注重通过国学教学促进学生的德、智、美全面发展。

（二）丰富教育渠道

通过在学校的校园文化建设从整体布局上要突出国学教育的特色。在校道旁设立文化长廊，内设古今传统文化、经典诗文、历史人物等，教学楼内建立“经典长廊”，墙面上悬挂历代名人画像、警句等，让每一堵墙、每一个角落都会“说话”，都蕴含着国学经典，使学生一进入校园就徜徉在浓郁的文化殿堂之中，每天的校园音乐还融入中国古典名曲。让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。

（三）积极开展亲子共读，从家庭做起，营造良好的社会国学学习氛围

家庭是学生学习国学的最关键最重要场所，国学中的许多内容都要通过学生与家长在日常生活中的互动，才能让学生感悟到一些诸如《弟子规》等道德教育的真谛，也是通过“小手牵大手”，实现国学学习方式的灵活，突出国学教学的可操作性、应用性，使其好用实用，实现可持续发展。

国学，继承传统文化的精髓，弘扬中华民族的精神，是中华民族生生不息的根本。小学开展国学教育是素质教育的有效途径，可以借此弘扬优秀传统文化、提高学校文化实力、改善学生道德水平、打造教育特色、扩大教育影响，弥补人文教育的缺失。把学生带进国学殿堂，让他们知之、好之、乐之，享受知識盛宴，长成擎天栋梁！