师德是什么

赵俊霞

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万桃李尽情开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师德是什么？书上说“师德是教师职业道德的简称，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。”简简单单几行字，却看似深奥难懂。可我清楚地知道，我身边的许多老师，无不用自己的实际行动践行着“师德”的真正内涵。

师德是什么？师德就是学生生病时，你递上的那一杯热水；师德就是无论再晚你都要批完的那一本作业；师德就是风雨中你撑起的那一把大伞；师德就是回家了你仍放不下的那一份牵挂。师德是每天的唠唠叨叨、不厌其烦，也是恨铁不成钢时，严厉的训斥；师德是每天的忙忙碌碌却甘于平庸，更是生病时在讲台上坚持耕耘的分分秒秒。师德是什么？大家都清楚，师德就是我们心中那份沉甸甸的——爱与责任。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

作为班主任，在遇到问题的时候，我总是警告自己：不要轻易发火，不要只关注事情的表面，要为孩子们的发展考虑，要为孩子们的一生负责。记得那是我刚接一个班的时候，我发现我们班的李一秋同学在学校表现都很好，可家庭作业不是不做，就是做得不好。每次找他谈话，甚至严厉地训斥他都不吭声，有时还用欲言又止的表情看着我。几次之后，我决定去家访。星期天当我循着名册上的地址找到他家时，我惊呆了，原来他的父母都是聋哑人，好不容易找份工作又很忙，根本没办法辅导他的作业，相反，李一秋还要在放学后照顾妹妹，辅导妹妹的作业。看着他的母亲一阵忙乱的手语过后探寻的眼神，回想起自己对孩子简单粗暴的指责，一阵心酸和浓浓的悔意萦绕在我的心头。我郑重地告诉他妈妈，一秋在学校表现很好，进步很大请您放心。这时我发现，一直都在妈妈背后用惊恐的眼神看着我的一秋眼睛里充满了惊讶和难以置信。从那以后，我发现我们俩的关系发生了很大的变化，我总是想方设法给他辅导不会的地方，想方设法为他在学校创造写作业的机会，而他呢，从那以后就再也没有不完成作业，而且越写越好。直到去年的期末考试，他以全班第十名的成绩震驚四座，也让我庆幸，庆幸我当初选择是正确的。

记得去年，我们班有一个叫李霄（化名）的留守儿童，父母常年在外打工，只有年迈的奶奶照顾，过了段时间，我发现孩子身上出现了各种各样的小毛病，不是作业忘拿了，就是早上迟到了；不是忘穿校服，就是上课开小差。看到这些情况，我并没有马上批评他，而是经常利用节假日到李霄家去家访，给孩子买书籍、文具，顺便检查检查他的作业，还利用课余时间，用自己的手机让李霄和他的家长通话、视频。又一次孩子在学校生病了，我就带着他去看病，有时甚至会把孩子带回家去照顾。就这样，慢慢的李霄的作业越写越整齐，上课越来越认真，学习成绩也直线上升。孩子在作文中写到：“赵老师对我比媽妈还好，我爱赵老师。”

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。难怪教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。"我不苛求每一朵花都在我的手里灿烂绽放，但我决不让任何一朵花在我的手心枯萎，我一定给他耐心的呵护，细心的浇灌，真心的期待，因为我相信，总有一天他会灿烂绽放。