小学数学家庭作业现状的调查报告

杨建连

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-171-02

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一、调查方案

1. 调查问卷编制的依据

立足于现阶段新课程改革后小学数学家庭作业问题的现实，从家庭作业的接受一方，即学生的角度选取相关因素，主要针对小学数学家庭作业的量，顺便对家庭作业的批改，家庭作业的态度等问题，制作了关于小学数学家庭作业问题的问卷进行调查。

2. 调查对象的选择

（1）家长样本的选择

由于本文的目的主要想研究小学数学家庭作业问题的现状，所以在本次论文的调查过程中，课题组选取了四年级学生家长作为调查对象。

（2）学生样本的选择

家庭作业是一个必须有学生参与的教学活动，所以了解学生的家庭作业现状是很有必要的。课题组在本次调查选取了四年级的学生进行了问卷调查。收回的有效问卷为1236份。家长和学生问卷的发放与回收情况见表。

（3）调查的时间和方法

本次调查的时间是在2017年3月份一次，2017年10月一次。为保证问卷调查的真实性和有效性，由主持者当场组织相关学生做答，给足15分钟，当场收卷。后由课题组的五位老师亲手对相关数据进行统计分析。

（4）调查问卷的设计思路

问卷共设计编制了36个问题，包括了两个方面：一是学生家庭作业的实际状况调查；二是学生家庭作业喜好调查。

（5）调查问卷的回收情况

学生问卷共发放927份，有效样本为927份，有效回收率为100%。从回收的调查问卷中可以看出，受调查对象均能够以积极负责的态度，支持配合本次调查，对调查问卷进行了较为认真的填写，反映了当前小学生在家庭作业问题上不同程度的真实情况，为本次实证调查提供了重要信息。

二、小学数学家庭作业问题调查问卷的数据分析与现象描述

1.学生家庭作业实际情况调查

（1）是否愿意做适合自己的作业，而不介意与其他同学是否相同。（问卷调查1第17题）

本次调查数据显示，76.61%的学生愿意做适合自己的作业，而不介意与其他同学的作业是否相同；23.39%的学生则不愿意。说明超半数的学生愿意做适合自己实际学习水平的作业。具体情况见表。

（2）家庭作业总量（问卷调查2第2题）

作业量的多少是衡量学生是否课业负担过重的量化标准，在本次接受调查的学生群体中，83.61%的学生认为家庭作业量适中；11.47%的学生认为偏多；4.92%的学生认为偏少。绝大多数学生认为目前的家庭作业量还是比较合适的。具体情况见表。

（3）完成数学家庭作业的时间（问卷调查2第3题）

在本次接受调查的学生群体中，每天需要30分钟以内完成家庭作业的人数为86.06%；40—60分的人数为12.29%；1小时以上的人数为1.65%。大部分学生完成作业的时间集中在40—60分。具体情况见表。

（4）父母是否关心家庭作业完成情况（问卷调查2第6题）

在本次接受调查的学生群体中，65.57%的学生表示父母很关心自己家庭作业的完成情况；5.73%的学生认为家长不关心自己家庭作业的完成情况，从不过问；28.7%的学生则选择了父母有时会过问一下。

（5）按时完成家庭作业（问卷调查2第8题）

按时完成家庭作业是学生的责任和义务，也是一种良好的学习习惯。在本次接受调查的学生群体中，72.95%的学生表示每次都能按时完成家庭作业；20.49%的学生偶尔会拖欠作业；6.56%的学生则选择了经常拖欠作业。具体情况见表。

（6）如何完成家庭作业（问卷调查2第10题）

在本次接受调查的学生群体中，68.85%的学生独立完成家庭作业；7.37%的学生抄袭别人家庭作业；18.85%的学生在别帮助下完成家庭作业；4.93%的学生同学间相互研究完成的。具体情况见表。

（7）学生喜欢的作业类型（问卷调查2第11题）

13.93%的学生喜欢基础型的家庭作业；8.19%的学生喜欢难度型的家庭作业；24.59%的学生喜欢动手型的家庭作业；9.01%的学生喜欢实践型的家庭作业；41.81%的学生喜欢趣味型的家庭作业；2.47%的学生喜欢其它的家庭作业。具体情况见表。

（8）家长是否布置额外的家庭作业（问卷调查2第14题）

除了学校教师布置的家庭作业，有的家长为了使孩子的学习成绩能够更具有竞争性，经常会额外给学生布置家庭作业，包括习题或者才艺作业等。在本次受调查的学生群体中，24.59%的学生表示家长还会布置额外的作业，47.54%的学生表示偶尔会有额外的作业，27.87%的学生表示家长不会布置额外的作业。具体情况见表。

（9）你通常在什么时间完成你的数学作业（问卷调查3第2题）

调查可知小学生的自觉性较好，共有87.26%的学生能回家立刻做作业或在学校就已经作好。具体情况见表。

（10）教师是否讲评作业（问卷调查3第8题）

63.34%的学生认为老师全部评讲作业；36.66%的学生表示老师部分评讲作业，0%的学生老师不评讲作业。具体情况见表。

（11）学生是否重视作业中出现的错误（问卷调查3第11题）

作业中的错误问题能够帮助学生对自己的课堂进行反思，15.57%的学生会整理成错题集；79.51%的学生能订正错题；4.92%的学生不订正错题。具体情况见表。

（12）喜欢的作业难易程度（问卷调查3第15题）

11.47%的学生表示喜欢难度比较适中，通过一定的努力可以完成的家庭作业，反映了大多数学生对于家庭作业喜爱的难易程度；不排除有39.34%的优秀学生或特别富于挑战精神的学生选择了很有难度，经过认真思考也不一定能够完成的作业；还有49.19%的学生选择了简单、不需要怎么思考就可以轻易完成的家庭作业。具体情况见表。

三、调查结论

1.总体（指各学科）家庭作业负担偏重，但数学家庭作业负担较为合适。

2.总体作业虽然不少同学超时较多，小学生对课业负担的认知大部分并不觉得太重，少部分认为较重，因而存在个体差异。

3.绝大部分同学能按时按质完成数学家庭作业，完成数学家庭作业的习惯很好。

4.家長多数会经常或偶尔另外布置一些家庭作业。

5.关于学生对家庭作业喜好形式新颖活泼，有一定难度，富有挑战性的家庭作业。

6.学生乐意老师及时全部批改，重视错误，给出分数或等级。

[ 参 考 文 献 ]

[1]课程教育研究.《课程教育研究》编辑部，2012年9月.

[2]任升录.数学作业的设计与评价.华东师范大学出版社，2009.