高中语文教学中的合作学习教学组织策略

李丽

摘 要：众所周知，我国社会从上古时期来说就是一个人情社会，自然的我国人民从我们的祖先开始就知道团结合作的重要性。因此团结合作算是我国人民的传统美德，我们都知道“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团结合作在我们的日常生活中扮演了很重要的作用。在现代教育教学工作中，教育部门也很注重团队之间的合作关系，因此教育系统要求教师在平常的教育工作中引进合作学习的教育教学方式，尤其是在高中语文课堂教学中，关于高中语文课堂中组织学生合作学习是一个特别好的组织学习的方式。

关键词：高中语文；合作学习；组织策略

教师在培养学生发展潜力的同时，要注意培养学生拥有合作学习的精神，只有合作才能实现双赢，只有合作才能达到事半功倍的效果。要知道我们作为教育工作者们，培养的不仅仅是单一的某方面的人才，而是要培养各方面都特别优秀的全方位人才。“人心齐，泰山移”，所以说，团队合作能力特别重要，通过合作才能得到更好的发展。

一、给高中语文课堂创造合作氛围

在作为教育工作者，在高中语文课堂教育教学之中，我们要给学生提供独立思考的空间，同时或多或少地启发学生具有创新意识和创新思维，更重要的是鼓励学生参与到高中语文课堂教学中来，然后让学生之间以小组的形式来进行团结讨论，最后在团结合作之后总结出结果来。当然关于团结合作需要教师和学生的双重配合。首先第一步来讲，教师在高中语文课堂教学之前要做好相关准备工作，教师必须要有充足的准备对于课堂教学。同时，身为教育工作者要深刻了解学生的思维方式和性格习惯，然后根据学生能力的不同“因材施教”，这样才能跟学生有所沟通，接下来就是开展高中语文课堂教育教学工作。教师在准备高中语文课堂教学之前还要提前通知学生，告诉学生需要准备的预习工作，然后对学生进行分组编号，让小组之间进行竞争，这样学生有了竞争意识，再加上组员之间团结合作，自然可以取得一定的教学成果。让学生在经过小组讨论以后，随心所欲地发表见解，这也是一种很好的发扬团队意识的具体表现。

二、为什么要发展学生合作能力

在我国社会经济和科技都迅猛发展的二十一世纪，以合作观念为代表的学习理念已经深入渗透到我们日常生活的方方面面，我们都知道合作发展是必然要求。而对于广大高中生来说，团结合作关系是一种能力，现代社会需要的就是这种有团队意识的好青年。团队合作已经不仅仅是我国国内工作岗位要求的人才类型，合作式的学习已经成为一个国际化的问题，可以说合作学习是人心所向，大势所趋。从几何时，我们就被教导要具有团结合作的意识，大到国家这个大的集体，小到家庭这个小的集体。我们从小就知道“十根筷子的故事”，每一根筷子单独出来很容易被折断，而十根筷子放在一块很难被切断，这些都讲述了团结合作的重要性。“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”正是因为这种团结合作的动力，我国人民在抗日战争时期打败了军事力量比我们强大很多大法西斯力量。所以说，我们要教导学生在高中语文课堂教育教学中具有这种精神。

三、高中语文课堂合作学习的优势所在

对于现在的高中生而言，普遍能力低下，甚至有的动手能力特别差。那么发展组织学生团结合作，发展学生的团队意识就变得特别有必要了。尤其是在社会发展的今天，我国高中生由于受到社会中各种不稳定因素的影响，学生都变得自私自利，很多人变得只关心自己的利益，而不在乎别人的处境。更不愿意与别人合作，这样的人才很明显不能顺应我们时代发展的潮流。而合作学习就是为了顺应时代的发展，为我们的国家培养具有团队意识的多方面人才。通过团队合作能够使得我国的高中生变得不那么如市井之徒一样，可以还原学生的本真。学生时代本来就应该是纯真无暇的，每个人都团结友爱，每个人都互相帮助，大家都通过合作努力达到共同进步的目的。

培养学生团结合作的能力也是对我国人才素质教学的培养。我国社会也需要具有素养的高品质人才，通过培养合作能力，使得每个人都乐意参与到小组学习中，于是每个人都很可惜在小组学习中分享自己的观点和思维意识，同时每个人都能很认真的倾听别人的观点和意见，这样个人素质也能够有所提高。

四、高中语文课堂怎样发展团结合作的策略

有关高中语文课堂教育教学的负责人员可以进行教师和学生的位置的调换。让学生来进行有效的课堂教学，对于学生能力的培养也是有很大的促进作用。另外，让教师现在学生的角度来进行课堂学习，教师就能够明白学生的关于高中语文课堂学习过程中的心理。同时，学生在进行高中语文课堂教育教学的过程中肯定会有一些欠缺，在高中语文课堂教育教学方面，毕竟学生之前没有任何的教授课堂的经验。这样教师和学生交换各自双方在高中语文课堂教育教学中的传统扮演的角色，有利于课堂的发展，和新的高中语文课堂改革措施的迸发。除此之外，学生在自己教学的过程中，需要和小组同学团结合作，一块来进行课堂教学备课，完成高中语文课堂的教育教学工作。

我们教育有关部门，对于高中语文课堂教学关于团结合作学习的教学组织策略还有许多种方法。关于从事高中语文课堂教学的每一位教育工作者们，要根据自己班上每一位学生的秉性来进行学生教育教学的管理和处理工作。从事高中语文课堂教学的教师要为学生创造良好的，有利于开展团结合作学习的课堂氛围。并且，在高中语文课堂中从事教学的教育工作者们要经常变换不同的高中语文课堂教学方式和教学形式，这样富有新鲜的教学模式能够吸引学生的注意力和求知欲，学生主动参与教学，主动和别人团结合作，实现资源共享，这样才是我国教育改革需要的教育教学模式。

参考文献：

[1]李磊.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].求知导刊，2016（11）：98.

[2]徐红.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].赤子（上中旬），2016（03）：234.

[3]杨丽丽.探讨高中语文教学中的合作學习教学组织对策[J].赤子（上中旬），2015（02）：286.

[4]孙倩影.高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].中国校外教育，2014（05）：133.

[5]朱万香.高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].教学研究，2013（02）：86-89+124.