浅析如何在初中政治教学中实施案例教学

熊春莲

摘 要：在初中政治的教学中，有一种方法不但可以有效的提升其教学的有效性，而且还可以为初中政治教学提供很好的方向性，这就是我们所说的案例教学，这种方法，可以有效的培养出学生的学习兴趣，提升学生的学习、认知、实践能力。可以说，案例教学在初中生政治学习中有着不可磨灭的作用，本文重点探讨了在初中政治教学中如何使用案例教学。

关键词：案例教学；初中政治

初中学生正值青春叛逆的关键时期，学生的性格和意识逐渐饱满，思想与意识也更加敏感，这种特性决定了传统的初中政治教学方法很难吸引学生的眼球，必须要采用一种新的符合当前学生特点的教学方法。目前，实施效果非常好的教学方法就是案例教学法，这种教学方法已引起了很多初中政治教师的关注。本文将重点研究和探讨案例教学法在初中政治教学中的应用。

一、案例教学法在初中政治教学中的作用

（一）案例教学法可以激发学生的学习兴趣

在以往的课堂教学中，教师永远只能扮演课堂的控制者和宣讲者，只会对课本上的理论知识逐字逐句的翻译与讲解，而学生却一直是被动的接受者，有时候因为对所学知识的不感兴趣，而放弃学业。针对目前出现的这种状况，很多初中政治教师引入了案例教学这种形式的教学方法，这种方法采用开放式的课堂理念，虽然教师还是传授知识的主体，但是学生确成为了课堂的主体，他们会积极的参与到教学的整个环节当中，因此，可以很好的调动学生的学习兴趣和学习的积极性，并且能够加固学生与教师的关系，形成良好的师生关系，从而提升初中政治课堂教学的实效性。

（二）案例教学法可以提高教师的教学水平

教育部出台的新的教学改革在不断深入进行，对初中政治的教学提出了很高的要求，也对初中政治教师提出更高的要求，政治教师不仅需要学好自己所教授专业的基础知识，还要进行广泛的课外扩展，增加自己的文化素养，同时也需要学习一些心理学的知识，以更好的和学生进行沟通。政治教材有一个很鲜明的特点，那就是随着时代的变迁，其内容也会随着更改，而教师就需要不断的去查阅书籍来补充自己的知识，这使得他们的教学工作量会很大，而案例教学却能打破了这个困境，面对国家新出台的政策，教师根据需要，从新闻、报纸中选择一个典型的案例，与学生共同分析探讨，然后得出结论，这样既可以使学生容易学习，也可以提升教师的教学水平，可谓一举两得。

二、案例教学实施策略

（一）制定合理的教学目标，科学的选择案例

虽说案例教学在初中政治教学中发挥的作用非常之大，但是要想发挥其功能也不是那么简单的，它需要教师学会分析和选择，选择出最好、最典型的案例来给学生分析，这样才能够发挥出最好的效果。所以，教师需要进行相关能力的培养，从众多的案例中挑选出最好的案例，然后制定相应的教学计划。在课堂教学时，教师将这个案例拿出来分析讲解，让学生对知识有一个全面的理解。所以说，如果教师将案例教学使用得当的话，学生就会产生浓厚的兴趣，从而更好的去完成教师布置的教学任务，得课堂教学的效率得到极大的提升。通过这种案例教学的方式，也可以促进教师与学生的交流和沟通，使得教师与学生的关系更加和谐，帮助他们更好的去理解教材，体会初中政治课程的学习价值。例如，在讲道德与法律时，可以引入当前热门话题：共享单车。可以以“共享单车”为案例，让同学们寻找相关资料，探讨共享单车中存在的法律问题和道德问题。

（二）巧妙设计，激发学生兴趣

教师在初中政治教学中通过巧妙的设计可以激发学生的学习兴趣，初中政治与现实生活的紧密联系，抓住学生的生活习惯和兴趣爱好吸引学生的注意力，以达到激发学生学习兴趣和调动学生学习动力的目的。以“自己支配自己的情绪”这个课题为例。教师在课堂上给学生讲述了一位母亲每天都会费心地将学生送到学校门口，而且一直让学生要注意安全。但母亲细心的爱护并没有得到学生的认同，终于有一天，学生忍无可忍地冲着自己的母亲发了脾气。然而，当学生回家后发现自己的母亲并没有生气，仍然很细心地照顾自己。那天晚上，学生看到母亲在客厅里悄悄哭泣，她才认识到由于自己乱发脾气对母亲造成的伤害。教师讲述的故事也就是设计的案例，这个故事贴近学生的生活，甚至就发生在他们的生活中。然后，教师留给学生一定的时间思考这个故事，要求学生谈谈自己的感受。教师通过一些巧妙的设计，将生活中的一些实例引入到课本中，并以此为案例结合教学内容进行讲解，然后在讲解过程中抓住学生的心理和兴趣，通过一些话语使学生触动和反思，让他们明白自己的一个情绪对别人的影响是有多么的大，从而有所感悟并改正。

（三）留心生活中的典型案例，适当将案例融入政治教学之中

初中政治教师要加强对社会生活中热门事件、最新政策的关注，通过典型案例的收集，适时地融入政治教学之中。初中政治教师还需要做到每天充电一小时的习惯，在这个一小时中，他们需要去查阅一些书籍、杂志以及浏览网站等方式去了解最近的政策和新闻，并记录下有用的资料，以备讲课时所需。

（四）鼓励学生沟通交流，教师帮助归纳与总结

教师在课堂上开展案例教学时，对学生的状况也要充分的关注，不能让他们一直都是被动接受知识，教师需要鼓励学生互相交流，教师可以把学生分成若干个小组，让他们讨论出对这个案例的想法和感悟，然后由各小组的一个代表出来发言，最后教师评比出最贴合案例的答案，并制定一些奖励措施，让学生可以愉快的参与到交流中来，从而更好的调动学生的积极性和提升课堂教学的有效性。

三、結语

总而言之，在初中政治教学中引入案例教学的方法，可以更好的活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高教师的教学水平。同时，还能够将学生的思维模式进行扩展，提升学生独立思考的能力。但是，初中政治教师应该明白的是，案例教学法也就仅仅只是一种教学方法，并不能够完全满足随着时代变迁的教学理念的教学需求，所以，教师就需要不断的创新与发现新的教学方法，尽最大的能力去发掘更加高效的教学方法，来提升初中政治课堂的效率，让学生深刻理解到政治课程的价值和意义。

参考文献：

[1]徐冬敏.案例教学法在政治中考总复习中的运用[D].苏州大学，2012.

[2]陈俊梅.案例教学法在高中思想政治《经济生活》中的应用研究[D].西北师范大学，2014.