浅谈学前教育中学生艺术能力的培养

付晓莉

摘 要：随着我国经济水平的不断提高，人们对生活质量的要求越来越高。教育是我国的立国之本，我国实行“科教兴国”的战略方针，教育与科技共同发展。在新时代的背景下，每天都有新的技术与理念诞生，人们的生活日新月异。学前教育是儿童教育中的基础阶段，在儿童的成长过程中学前教育阶段的教学理念和教学方式对学生的一生都有着潜移默化的影响。在学前教育阶段培养学生的艺术能力，提高学生的艺术修养，为将来的艺术发展奠定基础。本文研究的主要内容是学前教育中学生艺术能力的培养措施。

关键词：学前教育；艺术能力；培养措施

学生是国家繁荣富强、民族振兴的希望，學生的健康、快乐成长是每一位教育者和家长应该负起的责任。在学前教育阶段，学生没有独立自主的能力，教育者承担着引导学生、帮助学生、教育学生的重担。为了学生的全面发展与个性发展，教育者只有不断提高教学的质量，丰富自身的专业文化知识，才能培养出具有创新精神与实践能力的高素质人才。在学前教育中渗透艺术方面的知识，注重学生的艺术能力培养。

一、学前教育阶段的教育教学对学生的影响

学生的启蒙教育来源于学生的家长和最初的生活环境，等到学生稍微成长一点了家长就会将学生送入幼儿园或者其他学前教育机构，由幼儿教师对学生进行教导和能力培养。学前教育对学生的发展有着很大的意义，教育者的教学方式决定着学生日后对学习和与人交往的态度。在国家大力发展阶段，教育成为国家的软实力。我国的教育部门提出了一系列的改革方案，争取在学生的基础学习阶段就能有一个高质量、舒适、科学的学习和成长环境。学前教育阶段的学生有很多日常习惯和思维方式的养成都与教育者有关，所以在开展学前教育教学活动时，教育者的教学水平和文化素养首先得过关，在日常的教学和生活中为学生讲授积极向上的哲学故事，培养学生的兴趣爱好，“师者，传道授业解惑也。”教育者的责任不光是为学生解惑，还应注重学生良好行为习惯和价值观的培养。使学生在幼儿期就能够养成一些终身受益的好习惯。学前阶段的教育教学对学生日后的成长和发展都有很大的促进作用，在学前教育中学生获得的知识与养成的习惯对未来的发展有很大的帮助[1]。

二、在学前教育中培养学生艺术能力的重要性

学前教育是学生的基础教育，在学前教育阶段对学生的艺术能力进行培养，有利于提高学生的审美能力和自身修养。艺术修养对一个人有着重要的意义。教育者在学前教育阶段对学生进行艺术能力的培养，可以促进学生多方面的发展。学生的艺术能力包括很多方面，比如美术、音乐、体育、创造力和想象力等等。儿童的艺术能力在很大程度上受到了家长的遗传基因影响，美好的家庭环境是学生艺术能力形成的主要原因之一。在学前教育中培养学生的艺术能力，为学生创造良好的学习环境，可以提高学生的思想品德修养和艺术素养。在学生的幼儿阶段对学生进行艺术培养，有利于开发学生的想象力和创造精神。学生的智力开发取决于接受教育的年龄，教育者可以根据每个学生的性格特点，制定适合学生成长的教学计划，增强学生的艺术兴趣，促进学生的全面发展[2]。

三、提高学生艺术能力的措施

艺术是艺术家借助一些方式对现实生活的表达，是艺术家创造出来的产物。学生在艺术萌芽时期接受的教育影响着学生对艺术的热爱。教育者应该关注学生的情感体验，从实际出发，为学生营造良好的艺术学习氛围，使学生能够真正的喜欢上艺术。提高学生艺术能力的措施有以下几点：

（一）增强学生的艺术体验

学生是学习的主体，在幼儿阶段学生的辨别能力和认知能力还比较弱，需要家长或者老师进一步的引导和帮助。幼儿的心灵比较脆弱，很容易受到外界施加给他压力和伤害。教育者在开展教学活动时应该注重学生的情感体验，引导学生主动接近艺术、感受艺术。积极开展艺术类的教学活动，使学生在游戏和活动中增强自己的艺术体验。小孩子的心思比较纯粹，对艺术的学习和领悟能力比较强。教育者是学生学习和生活中的引导者、合作者、参与者，学生对艺术领域有着与生俱来的好奇心，教育者稍加引导就能帮助学生找到属于自己的艺术方向。学生是发展中的人，教育者的教学内容不应该局限于书本上知识，还应该在活动和文艺演出中增强学生的艺术体验，激发学生的艺术潜能[3]。

（二）提高教育者的教学水平

教育者们是培养学生艺术能力的关键群体，在新时代背景下，教育者的教学方式和教学态度都有了新的转变。学前教育老师首先自己应该热爱艺术，将艺术视为终身的爱好，具有丰富的艺术理论知识和实践能力。其次，才能将自身所学传授给学生。艺术的形式有很多，教育者可以利用业余时间多看、多听、多想，借助网络技术提高自己的艺术水平。教育者的艺术理念会在教学过程中潜移默化的影响学生，通过对艺术的理解和传递，将艺术更好的传播下去。教育者应该具有持续发展和终身学习的意识与能力，为艺术的发展与延续做贡献。

（三）利用多媒体教学

多媒体是互联网时代流行的一种的教学方式，通过使用多媒体技术可以将教学内容与图片、视频、音频等结合在一起，丰富教学知识。学前教育阶段的学生对事物充满着无限的好奇心，教育者可以使用多媒体将美术、音乐、手工等教学内容结合图片或者精美短视频进行播放，提高学生对艺术的领悟能力。教育者可以定期开展艺术活动，然后将学生的艺术作品拍照制作成PPT在教室中播放，对表现突出的学生进行表扬，对表现不是很好的学生进行鼓励。教育者要有一个端正的教学态度，对所有的学生一视同仁，这样才能得到学生的认可，促进艺术教学活动的开展，使学生能够在成长过程中拥有艺术能力和健康心态[4]。

四、结语

学前教育在学生一生的发展历程中都占据着重要的位置，学生有很多的行为习惯都是在学前教育中养成的。一个孩子的发展往往与他的学习能力和学习兴趣有关，艺术能力是每个人都具备的，只不过有的人艺术能力强，有的人只有少许的艺术能力。在人才济济的市场竞争中每天都有大把的人面临着淘汰，学生只有不断的提升自己的能力，才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

参考文献：

[1]郭东云.浅谈学前教育中幼儿艺术能力的培养[J].教师，2014，（29）：72-72.

[2]章利华.浅谈学前教育中学生艺术能力的培养[J].新课程学习·中旬，2013，（4）：174-174，175.

[3]林海娇.浅谈学前教育中幼儿艺术能力的培养[J].新校园（中旬刊），2014，（2）：232-232.

[4]李爽.提升学前教育专业学生能力之浅析[J].鸡西大学学报，2015，（4）：28-29.