初中美术课堂有效教学的秘诀

王彬

有言道：“主科学好有利于升学，副科学好更有利于生活和工作。”事实上，在学生毕业后参加工作时，就会切身感受到学好副科（一般指音乐、绘画、跳舞等）对于促进工作、搞好人际关系的重要性。美术学科本来是初中学生比较感兴趣的学科，学生学习这门学科有一种天然的兴趣。因为画画涂鸦是孩子从小喜爱的活动，只不过到了中学之后，由于学业繁重和学校人为地轻视原因才导致学生学习美术的兴趣呈递减趋势。然而，时至今日，越来越多的人已经认识到学校副科（体育音乐美术等）学习的重要性了。作为学校美术学科，激发学生学习兴趣，培养学生的美术素养自然成为美术课堂教学的重要任务与使命。探讨初中美术课堂的有效教学是美术教师的必经之路。本文笔者就这一论题的思索简单地作一阐述，以期抛砖引玉，期待同行继续努力探究之。

一、上好美术欣赏课，唤醒和增强学生对美术课的意识

意识决定行动，意识提高认识。初中学生的好奇心和求知欲都还是比较旺盛的，初中生的年龄决定了其身心正处于发育成长的关键阶段，正确引导和培养就能很好地激发其学习兴趣和热情。所以，教师可以在美术课上首先从美术欣赏课开始，多向学生介绍一些美术历史，著名的美术作品，介绍一些美术与生活、美术与今后工作、美术与自然等之间的关系，增强初中学生对美术课的认识和了解，培养其对美术课的兴趣。例如，笔者在介绍美术课的重要性时，专门拿出Iphone手机，介绍其功能和其在生活中的便利，这也是导致人们争相购买的原因。但这款手机的发明人乔布斯当初在大学期间，选择了中途退学，终止学业的方式，但他同时却选择了继续学习美术（主要是字体设计、颜色搭配学等）这门课。在美术课上他见识并学到了各种字体的组合和变化，认识了不同字母组合、变更字间距等活版印刷技术。这些在当时来看似乎都是一些毫无作用的知识，居然成为乔布斯后来制胜的法宝——制造出Macintosh（这是首部可以印刷精美版面的计算机，具有多重字体、字距变动等功能），从此乔布斯改写了版面设计学的世界，也发明了苹果这款界面美观新颖、功能强大的通讯工具。类似例子在生活和工作中比比皆是，比如会写一手好字可以给未来工作赢得加分，会画一幅好画也同样可以在未来赢得更多机会。即便不会写不会画，若会欣赏书法或绘画作品也会增加更多的生活情趣。通过这些案例介绍，相信会让学生感受到美术课的魅力所在，唤醒学生学习美术的意识。

二、练好美术基本功，提高学生动手动脑的能力

和做其他事情一样，学习美术也需要具有美术基本功。笔者认为美术基本功应该强调其在学生今后生活和工作中的实用价值，这些基本功的掌握应该与学生的生活实际有较大关联，有利于学生的发展需要，有利于提升学生今后的生活品质。比如，对美术使用的各类工具的认识和用法，对美术作品的基本欣赏标准的掌握，对书法（包括软笔书法和硬笔书法）的基本书写技法的掌握，对色彩的认识和区分，对绘画技法上的认识与掌握，对素描与水彩画基本技法的训练与掌握等。

对初中生来说，素描是非常重要的美术基础。因为素描技能的训练能够培养学生的造型能力和空间表达能力。所以，教师在美术基本功训练方面，有必要对学生进行练习素描基本功，

培养学生对物体形体和明暗层次变化的表现能力。而水彩画在初中美术课教学中也占有重要的地位，因为水彩画能够提高学生造型、色彩及审美能力，在现代社会生活中都是具有一定的实用价值。

在训练学生美术基本功的教学中，教师需要身体力行，即要求学生完成的绘画，自己一定要首先完成示范画作品。同时，还要帮助学生学会欣赏示范画作品，教师需要仔细讲解其中的绘画技法应用及其特点，让学生了解熟知各种绘画的特点和样式。例如，画水彩画时调色不易过多，以便更好地保持水彩画的透明，防止画面显得脏乱。另外，在训练写生时，教师就需要首先示范一部分景物，而且边画边讲，既讲画法，又讲问题。教师还要重视帮助学生修改绘画作品。当学生不会画或画的不好时，教师简单的几笔示范，就可以让学生茅塞顿开。

总之，练好美术基本功是初中生美术课的重要任务，也是这个阶段学生必做功课。做好这一功课会让学生在未来工作生活中受益多多。

三、运用信息技术，丰富学生学习美术的知识面

丰富学生的美术知识，拓展课外美术教学资源是美术教师的必备工作。美术教师既要利用图书馆、博物馆、美术馆、艺术家工作室、公园、游乐场、动植物园、商店、社区和村庄等校外课程资源，又要利用好互联网上的各类相关美术数据和美术资源，充分利用远程教育网络，引进优质美术教学资源，这样既可以丰富学生的美术知识，又可以提高美术课堂的教学效果。

互联网时代，信息技术的广泛应用使得美术课堂教学更加便捷高效。例如，上美术欣赏课，可以利用互联网搜集大量图片，采用多媒体进行辅助教学，则课堂教学效果就大不相同。欣赏某一位或某一派经典美术作品时，通过网络就可以将其代表作还有生平介绍等全部展现在学生面前。学生可以很快地窥见作品全貌，还可以通过放大来观察作品的某一个局部。美术课是一门比较特殊的学科，它不仅能够给学生提供视觉上的感受，还能够提供听觉上乃至觸觉上的感受。教师利用互联网和信息技术可以很好地将美术授课内容配以图片、声音、视频、动画和文字等，还可以利用信息技术对这些内容进行再制作、再加工和整理。

总之，利用互联网和信息技术可以使美术课更具有优越性。这不仅让学生对内容有很强的选择性，还能很好地扩展美术学科的知识面，让学生生动直观地感受美和创造美。让学生可以打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间里放飞，使审美教育寓于潜移默化之中。

综上所述，在探讨美术课堂有效教学方法的过程中，美术教师需要转变观念，具有不断创新意识，具有不断学习的意识，不仅需要经常地学习专业知识和技能，还要经常地向其他学科学习，向新技术学习，不断地融洽师生关系，让自己变得“博学多才”，让自己的教学语言变得“时尚新颖”。如此，相信不会有学生不喜欢自己的美术课，不会有学生在自己的美术课教学中欲欲跃试。凡此种种，皆为提高美术课堂有效教学的方法和途径。

参考文献：

1.教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）.北京师范大学出版集团，2012.

2.房斐.大数据时代基础美术教育的机遇与挑战.中国美术教育，2016（1）.endprint