高中数学教学中创造性思维的培养

摘 要：随着教育改革的不断深入，素质教育成为当前时代背景下的教学目标。因此，在高中数学教学过程中，促进学生创造性思维能力的培养具有一定的现实意义。本文探讨了高中数学教学中培养学生创造性思维的意义和具体措施。

关键词：高中数学；创造性思维；措施

现阶段，随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到社会各界的关注，教学目标也由原来的“注重课程知识”向“促进学生全面健康发展”转变。新课改背景下，高中数学教学过程中加大对学生创造性思维能力的培养尤为重要，创造性、创新性的思维方式对于学生更好地掌握数学知识具有事半功倍的效果。

一、高中数学教学中培养学生创造性思维的意义

1.培养学生的创造性思维是当前时代发展的需要

新课改背景下，学校和教师应该明确当前的教学目标不只是向学生灌输数学专业知识，更重要的是在学生掌握数学知识的过程中提高学生的综合素质能力，促进学生的全面发展。一个具有创新思维的人才会受到企业和社会的青睐。因此，为了提高学生的社会竞争力，教师在教学过程中要注重对学生创新能力的培养。

2.培养学生的创造性思维是当前教育改革的需要

在现阶段的教育背景下，学生除了掌握课本上的数学知识外，最重要的是学会举一反三，培养自身的创造力、想象力。以往传统的教学观念已经不适用于当前的时代环境，教师除了传授学生课本知识外，更重要的是培养学生的创造性思维。学生的思维方式不应该局限于某一个狭隘的层面，教师应该教会学生如何进行有效拓展。因此，培养学生的创造性思维是当前教育改革的时代需要。

3.培养学生的创造性思维是当前人才培养的必经之路

在高中数学教学过程中，学生不仅需要掌握高中数学知识，还应该获得解析知识的能力，掌握更多的相关知识，提升知识储备，实现提高综合能力和综合素质的目标。教师要注重学生创造性思维的培养，有效突显学生的个人品质，实现学生之间的差异性教育。发展学生的个性，注重学生的个体差异是当前培养人才的要求之一。因此，培养学生的创造性思维也是当前人才的必经之路。

二、高中数学教学中培养创造性思维的具体措施

1.教师应该转变教学理念，提高自身素质

首先，为了有效培养学生的创造性思维，教师自身素质达标是一个至关重要的因素。这就要求教师在教学过程中不断提升自身的创造性思维，从而对学生创造性思维的培养起促进作用。其次，教师应该改变以往传统的教学模式。例如，合理利用启发式教学方式等创新性的教学方式，一方面可以激发学生的学习主动性和兴趣，另一方面为学生营造创造性的学习环境，激发学生的创造性思维。

2.注重学生逆向思维能力的培养

逆向思维与传统的惯性思维相比较而言，主要有以下两个特点：第一，利用逆向思维可以有效解决一些传统惯性思维解决不了的问题；第二，在对某个问题进行正向推导时无法获取正确答案的情况下，采用逆推的方式往往能够得到正確答案。逆向思维与创造性思维之间具有非常紧密的联系，逆向思维对于学生创造性能力的培养能够起到一定的促进作用，能够帮助学生打破传统的惯性思维，有效促进学生创造性思维的发展。因此，教师在教学过程中，可以对某些定义或定理的可逆性进行讲述和推导，教会学生掌握逆用公式的技巧等，通过这些方式促进学生逆向思维能力的提高，从而达到提高学生创造性思维的目标。

3.注重学生理论联系实际能力的培养

数学是一门逻辑性非常强的学科，是人们在生活和生产过程中的抽象和总结，也具有较强的实践性。在高中数学教学过程中，教师不应该将数学知识停留于理论教学层面，而应该采取有效的教学方式将抽象的数学知识与实际生活和具体现象相联系，一方面可以加深学生对于数学知识的理解，另一方面也可以有效激发学生运用数学知识解决实际问题，让学生体会数学知识的实用价值。因此，学生在利用数学知识解决实际问题的过程中，创造性思维可以得到有效锻炼和培养。

三、结束语

综上所述，在高中数学教学过程中，有效培养和提高学生的创造性思维是一项长远而艰巨的任务。因此，教师在制订教学计划和教学方法时，应该注重对学生创造性思维能力的培养，充分激发学生的学习主动性和积极性，使学生在学习过程中体会到数学的魅力所在，学会创新地解决数学问题。

参考文献：

[1]李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016（35）：195-196.

[2]汪圭.浅谈高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养[J].中国校外教育，2016（28）：85-86.

[3]袁凤颖.浅析高中数学教学中对学生创造性思维的培养[J].现代交际，2016（6）：202.

作者简介：高荣荣（1982— ），男，硕士学位，中学一级教师，研究方向：中学数学教育与教学。endprint