浅谈如何创建一个团结奋进的班集体

王国利

一个学生学习基础普遍较差、民族多样的班级，如何让班集体具有凝聚力，营造一个积极向上的氛围，树立“我以班级为荣，班级以我为荣”的理念，是班主任的工作重心。

自进入学校以来，笔者共担任了5年多的班主任，我的第一个班级全班共有26名学生，是学校当年招收的最后一个班，班上学生有一半是从其他班级转过来的。班级共有16名女生和10名男生，由汉、藏、回、土四个民族组成，学生的学习成绩和基础较差，厌学的学生居多，可能是由于转班的原因，班级没有向心力，再加上我是初次当班主任，没有任何班级管理经验，所以要当好这个班的班主任难度很大。我充分认识到班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，作为班主任，每天面对的是26双渴求知识的眼睛，每天接触的是26颗等待滋润的心灵。如何让班集体具有凝聚力，给大家一个积极向上的氛围，树立“我以班级为荣，班级以我为荣”的理念，成为班级管理的重中之重。那么，如何创建一个团结奋进的班集体呢？

一、以身作则，做好榜样

班主任自身的影响力对于学生的心灵有着不能替代的作用。开学初期，学生对班主任持一种观望的态度，并在相处中逐渐接受和信任班主任。班主任的自身素质和道德修养，学生都看在眼里、记在心里，好的班主任在无形之中会成为学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，始终将自己融入班集体，坚持“有福同享，有难同当”的理念，比如学校组织的比赛，如果条件允许我也积极参与其中，和学生一起创造属于我们班级的快乐。

二、实施班干部轮换制，增强学生的主人翁精神

由于本班人数较少，我班实施班干部轮换制。我以每个月为一个阶段，尝试由不同的学生輪流担任班干部，前任的班干部对新当选的班干部实行帮扶，保证工作的顺利开展。通过班干部轮换，让每个学生认识当“官”的苦与乐，体会到班干部的重大责任，以此增强每位学生的责任感。在实施过程中，大部分学生可以履行自己的职责，积极奋进，较好地完成自己的任务；有些学生存在敷衍了事的现象，认为当班干部的时间短，不尽职尽责，态度不端正。出现这种情况，我及时查找出现问题的原因，让每位学生都认识到自己在班集体中的重要作用。总之，让学生参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，可以让他们在学习和管理的过程中不断成长。

三、开展丰富多彩的课外活动

注重开展丰富多彩的课外活动，对于班级的团结奋进以及学生的身心发展具有积极作用。利用好这些活动，有效地、有针对性地对学生进行教育，是增强班级凝聚力的好时机。班级活动不仅充实了学生的生活，也增强了学生组织、管理和设计活动的能力，这些对学生的协作能力的培养和锻炼具有积极作用。例如，在校团委组织的“文化活动周”拔河比赛中，参赛队员齐心协力，啦啦队员为集体的荣誉而鼓舞呐喊都能让学生享受到团队合作的快乐，让学生在轻松的氛围中增进友谊，并融入这个团结的班集体中。不仅如此，在比赛过程中，学生之间相互鼓励，学生会体会到团队的力量远远大于个人的力量，个人的力量凝聚形成了无穷的团队力量。比赛结束后，学生能够感受到因自己的努力而获得团队的荣誉的骄傲。总之，班级活动可以把不同的学生组合到一起，促进学生间的团结互助。

四、营造良好的班级文化氛围

营造良好的班级文化氛围是创建团结、奋进班集体的关键。班级文化是否浓郁，对于熏陶学生的情感十分重要。班主任可以在布置教室时张贴班训、班主任寄语和同学之间的祝福，张贴班级活动的照片，设置班级荣誉栏等，这些充满精神文明的浓郁文化，能够潜移默化地陶冶学生的心灵，引领他们崇尚精神价值的追求。

在班级文化创建方面，我和班干部注重各个民族的文化，将民族文化作为班级文化的一部分，一方面可以给少数民族学生家的温暖，另一方面，让汉族学生更多地了解其他民族的文化，学会尊重，学会礼让，学会交流，彼此之间相互了解，共同团结奋进。班主任营造一个良好的班级文化氛围，才会让学生感到这个集体的温暖和凝聚力，使他们都能尽自己最大的努力为这个集体做出自己的贡献。当每个学生都把这个新的集体当成自己的“家”，把自己当成这个“家”中重要的一员，他们就会为这个集体的荣誉和光彩奉献自己最大的力量。

创建一个团结奋进的班级，是一个长期的、不间断的过程。团结才有力量，只有团结才能给学生宽松的学习空间和亲密的交流空间，在这些基础上，每个人才可以在团结奋进的教育氛围中愉快地学习，在团结奋进的文化氛围中陶冶情操，在团结奋进的人际关系中健康成长。endprint