浅谈如何培养学生的学习兴趣

金先莲

摘要：培养学生的学习兴趣要从学生实际出发，要尊重学生的人格，关心学生的生活。教师要通过创设教学情境、活跃课堂气氛让学生体验成功的乐趣、设计适合小学生年龄特点的游戏活动、投影教具等增强课堂教学的趣味性等途径来激发学生学习的动机，培养学生良好的学习兴趣和习惯，有效提高教学质量。

关键词：学生；学习兴趣；培养

在学生的学习生涯中，兴趣起着至关重要的作用。兴趣是学生学习的最基础动力和源泉，是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力，是学习的情感动力，是求知欲的源泉，因此，教师在课堂教学中不但要教给学生知识，而且要使学生会学、爱学，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高教育教学质量和学生学习成绩的最有效的途径

一、尊重学生的人格、关心学生的生活，建立和谐健康的师生关系

师生关系的建立和发展，必须以师生相互认知和了解为基础，了解和认识学生，是教师施教的前提。事實表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。师生关系直接影响学生的学习情绪，小学生天性活泼好动，思维活跃，自我约束、自我控制能差，也带有较强的“亲师性”。如果他们比较喜欢哪个老师，他们就会比较喜欢该老师所任教的课目，会花力气、花功夫去学，成绩自然就好；反之，如果他们不喜欢某个教师，那么他们就会不喜欢学该老师所任教的课，甚至产生消极抵触的心理，成绩自然一落千丈。

因此，老师与学生朝夕相处，就要走到学生中去，和学生打成一片，关心爱护学生，尊重学生，与学生真心交流，用真诚赢得学生。把自己塑造成学生心目中一个可亲可近的亲密朋友。同时，对于他们的缺点和错误在批评的时候要注意批评的方式方法。要在不伤他们自尊心，不侮辱他们人格的同时，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，无私的爱着每一位学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生才会真正的从心里接纳你，兴趣盎然地进行学习。

二、创设教学情境，活跃课堂气氛，让学生体验成功的乐趣

教师在教学活动中，创设有效的教学情境才能凝聚学生的注意力，唤起学生的求知欲和创造力，能拨动学生的思维之弦激发学生的思维火花。教师还要努力营造和谐轻松的课堂氛围，让学生变成课堂活动的主题，让学生积极开动脑筋，配合老师，大胆发表自己的意见，根据不同的性格特点把握机会及时进行启发，激发学生表达的愿望。比如，小学生答对问题后，及时的给予表扬，鼓励，信心大增，心情非常愉快，学习积极性提高。心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。

人们从事任何的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功，愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求，想继续取得成功的需要，产生了进一步的动机和兴趣。学习也是如此，缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少取得成功。如果我们帮助他取得一点成绩，并给以鼓励和支持，使他转苦为乐，这就会造成他们学习转变的开始。课堂教学中，教师评价的好与坏将会影响到学生继续学习的积极性。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好的掌握下一知识；评价不得体，会挫伤学生的积极性，学生会失去信心，对于积极性甚至是毁灭性的打击。因此，在教学中，教师应避免直接的否定评价，应采取得体、鼓励性的评价。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。针对不同的学生设计难易不同的问题，让基础较差的学生解决简单的问题，及时表扬，让他们体会到学习成功的快乐，产生学习的积极性，慢慢的学生的学习兴趣就能激发起来。

法国的雕塑艺术大师罗丹说过：“美是到处有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此，教师不能用一把尺子、从一个方面对所有的学生进行分等，这种评价方法不能真实地反映每一个学生的真实情况，每个学生都有自己的特点，有缺点，也有最可爱的一面，老师要及时发现学生的优点，发挥他们的优点，针对学生个体的不同的学习情况，制定不同的学习目标。对差生目标低一些，当学生有达到目标时，教师应当不吝啬表扬，在不同的场合给予鼓励和赞赏；对于没有达到预定目标的学生，我们应该帮助其分析原因，就如我们考试以后要做卷面分析；我们可以根据上面的失分情况，帮助其分析哪些是他不应该失分的题，哪些是他由于知识掌握缺漏造成的失分，从而找到解决问题的办法，帮助其重新建立自信心。同时，对于考试成绩没有达标的同学，我们可以采用“借贷”制，比如：某个学生的目标是85分，结果只考了83分，那么我们可以先“贷”给他2分，但要求在下次考试中要达到目标外，还要把借给他的2分还给老师。这样，即让学生尝到了成功的喜悦，也让他们有了更进一步的动机和兴趣。

三、通过设计适合小学生年龄特点的游戏活动、教具等途径增强学习的趣味性，培养学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”传统的教学模式和方法比较呆板，黑板加粉笔，教师在上面讲，学生在下面听，学生的地位消极被动，教学氛围沉闷，久而久之，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师在教学中设计开火车、找朋友、夺红旗等形式的多样的游戏活动，让学生在简单快乐的气氛中获取知识、解决问题，使学生感到有趣和新奇，吸引学生的注意力。另外，在教学过程中要充分利用直观教具、图片、投影、幻灯、录像、多媒体课件等来丰富课堂教学。如，在讲到“年、月、日”时，可以把一年的日历课件展示出来，让学生通过观察来说明大月和小月、闰年和平年。这样能够更直观地向学生展现抽象的、不易理解的知识点，变抽象为具体，从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。

总之，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习情感态度，是提高学生学习成绩的重要因素，我们在平时的教学中一定要通过各种途径和办法提高学生的兴趣，提高教学质量。endprint