微课在小学语文教学中的应用研究

乔甲

摘要：随着信息时代的来临，人们的生活方式越来越快节奏，简洁、高效的生活与学习方式成为了主流，微信、微博等一系列微事物正在影响着我们的生活。新课改下的小学语文教学也顺应这一时代发展，将微课堂引入到小学语文课堂教学中，并且逐渐占据了教育的一席之地。微课因其短小精悍的特点，迅速成为了当前小学语文教学的热门话题，越来越多的教师或学校开始采用微课授课方式。然而，大热趋势下随之而来的问题也逐渐显现，如何使微课教学更加具有效率也成为了本文研究的主要内容。本文在分析微课教学中存在的问题基础上，探索微课在小学语文教学中的有效应用，希望为小学语文教学提供帮助。

关键词：微课教学；小学语文；应用研究；问题

一、微课在小学语文教学中的作用

（一）提高学生学习积极性

学生在小学阶段的语文学习中，虽然教材已经向着趣味性、形象性来改编，但是仍然存在着一定的理论、抽象性，学生在学习中不免有厌烦、难以理解的现象发生。微课教学方式的实施能够在很大程度上改善这一问题，从学生这一阶段的心理特点出发，采取多样有趣的教学策略，让学生能够在轻松快乐的课堂气氛中学习。微课的采用还能够通过创设合适的情境和语境，让小学语文课堂变得生动，充满趣味，进而对语文学习产生兴趣，喜欢语文，主动学习语文。

（二）发展学生的自学能力

在微课的教学中，强调以学生中心，发挥学生的主体作用，教师在课堂上的角色只是一个引导者，是为了帮助学生更好的完成学习，在学生有疑问时进行答疑、指导，因此在整个教学的过程中，学生掌握了学习的主动权，遇到问题首先要自己思考，锻炼了学生的自主学习能力。

（三）帮助解决知识难点

微课之所以成为微课就是因为其时间简短，这种教学方式下更能够突出教学的重点。传统的语文课堂教学中，教师一节课的时间都是以一种方式进行讲解，学生很难掌握教学的重点，以至于整节课下来学生云里雾里，课堂教学效果很差。微课的实施有效的解决了这一问题，微课堂突出了教学中的某一知识点，让学生能够了解到教学中的难点与重点，以便于学生在课堂中有所侧重的学习。例如，在语文教学中，学习生字是最基础的知识，也是每课必学的内容，但是生字的学习对于小学生来说有一定的难度，并且还具有枯燥性，而利用微课来学习生字能够让枯燥的学习过程变得有趣，让学习内容变得简单，以此来克服教学中的重难点。

（四）丰富学生课外知识

在语文课程的学习中，学生从课本教材上学习到的内容是有限的，为了丰富小学语文课堂，教师要注重课外知识的延伸与拓展，要根据所学的内容及时补充相关的课外知识，满足学生的好奇心，开拓学生的眼界。传统的课堂中，教师所能够补充的内容是有限的，并且也不易被学生接受，但是在微课堂中，教师可以通过微视频等方式，将真实的画面呈现给学生，使学生有个更加直观的感受，在吸引学生兴趣的同时，让学生接受理解起来也比较容易。

二、微课在小学语文教学应用中存在的问题

（一）应用频率不高，且局限于课堂

虽然在新课程改革的要求下，教师的教学方式都在尽力的完善，朝着更高的目标前进。但是部分教师在教学过程中，受传统应试教育理念的影响，仍旧以落后的满堂灌的教学方式来讲课，不愿意改变自己的教学理念与教学方式，致使微课教学在小学语文课堂中的应用频率不高，即使使用也是为了应付检查或者搞形式主义，失去了微课教学本质上的意义。此外，一个完整的教学过程包括课前、课堂和课后，课堂虽然是教学讲解的主要环节，但是课前和课后同样重要。但是就目前来看，大多数微课的使用仅局限于课堂环节，课前和课后的重要性被忽视。

（二）应用效果不显著，缺乏系统设计

在实际调查中我们发现，微课在小学语文教学中的应用效果并不明显，完全没有体现出微课应有的作用，学生课上反响平平，课堂效率并没有显著的改善，究其原因，主要是因为微课教学缺乏系统的设计。首先，教师现代教育意识与技术薄弱，对于微课的使用并不能做到灵活，相关知识的欠缺致使教师对微课等现代教育技术不感兴趣，即使有兴趣也是有心无力，难以设计出系统的教学体系。其次，部分教师还是受传统教学理念的影响，这种教学思想已经根深蒂固、深入骨髓，短时间内想要改变是很难的，这些教师还是坚持以传统的教学方式来进行小学语文课程的教学。最后，优秀的微课资源是比较少的，教师要想课程教学有显著的作用，就要花费大量的时间在制作微课教学上，这样会给教师增加负担，教师因为时间精力有限，难以承重，对微课教学的设计自然也就不上心了。

三、提升微课教学应用有效性的研究

（一）微视频的利用

在微课教学中，最常用的形式是微视频，教师通过微视频可以将教学中的重点难点展示给学生，同时由于小学生年龄较小，理解能力也较差，微视频的播放能够让小学生更加直观的感受到生动形象的表演，更好的理解教学的内容，更容易攻破语文知识中的难点、重点。例如，在学习四年级下册课文《蝙蝠和雷达》时，教师通过语言的描述很难让学生有清晰的认识，并且雷达在生活中并不常见，学生更加难以想象。但是通过微视频，教师以图片和动画的形式为学生展示蝙蝠与雷达的关系，让学生对课文的描述感受的更加具体，理解起来也就更容易。

（二）从小学生的实际情况出发

微课堂的时间安排要以小学生的实际情况为依据，根据小学生的心理和生理特点，观察小学生在课堂上的表现，抓住学生集中注意力的时间来实施微课堂教学。一般情况下，微课堂的时间设计在5-8分钟之间，在这几分钟之内学生的注意力能够集中，学习的状态也维持在最佳，教师要把握好微课堂这几分钟的时间，在最短的时间内实现最大的效益。

（三）加强对教师的培训

在微课教学中，教师虽然起引导的作用，但是却直接决定了教学效果的好坏，其重要性确是不容置疑的。教师正确有效的引导能够使得微课教学效果达到事半功倍的目的，所以，要想让学生在语文课堂上学习到更多的知识，就要加强对教师的培训，让教师不仅能够熟练的掌握微课的制作技術，还能够将微课有效的运用在小学语文课堂教学中，帮助小学生提高语文成绩，实现更加有效的教学。

参考文献：

[1]黄广国.微课在小学语文教学中应用的几点思考[J].科教导刊（下旬），2017，（04）：157-158.

[2]赵琰琰.微课辅助小学语文教学的设计与应用[D].聊城大学，2016.endprint