少教多学在高中语文作文教学中的尝试

陆玲红

高中作文教学是高中教师在语文教学过程当中一个非常重要的关键点。高中作文对于高中生的语文成绩来说非常的重要，它是每一个高中生都非常重视的，作文成绩的高低很大程度上左右了语文成绩。探索新的教学方法和教学模式是高中教师应该把握的重要方向，少教多学作为新的教学模式应该普遍被提倡，它是提高学生语文作文成绩的关键。

1.教师积极鼓励和引导学生主动学习

教师的积极引领和教导对于高中学生学习语文作文来说是非常重要的。教师在课堂上应该积极的安排授课的重点，在课下做好备课，在课堂上应该循循善诱的对学生进行教导。教师的良好教导对于学生语文作文水平的提高是非常有必要的。学生非常听老师的话，所以教师在教学过程中应该注意把握学生的特点，采用新的教学方法和教学策略，提高学生的作文水平和学习能力。教师的引导会对学生语文作文水平的提高起到非常大的作用，只要教师引领好，学生才能在正确的方向上走得越来越远，从而提高作文水平和作文能力。

教师的积极引导和循循善诱的教导对于学生作文水平的提高是非常有必要的，教师应该探索合适的教学方法和教学模式。少教多学作为新的教学模式，应该在语文教学课堂上被充分的体现。少教多学突出以学生为主体意识，重点在于学生，让学生主动去学习，避免教师在课堂上枯燥无味的教学，从而提高学生的主动性。比如说，教师在课堂上讲授有关作文题目时，不能一味的去讲授，要积极的让学生进行发言，让学生想出适合自己的写作模式和写作方法，学生的意见要大于老师的教学观点，这样的话就突出了少教多学的主题，让学生自己探索适合自己的写作模式，而不是教师强加给学生，从而提高学生的主动性和主体意识，少教多学的重要性也能够体现，从而提高学生的作文水平和作文能力。

2.少教多学提高学生学习作文的兴趣

对于高中生写作来说，作文成绩的提高与他们写作能力有关。提高作文能力最直接的方法是提高学生对于写作文的兴趣，只有学生提高了参与写作文的投入性和积极性，才能让他们更高兴的体会写作文带给他们的快乐，才能让他们的文采突出在作文上，从而提高语文作文成绩。所以提高学生的兴趣是非常有必要的，教师在教授过程中应该积极努力地去提高学生对于写作的兴趣，提高他们的参与程度和投入力度，才能让他们更有兴趣去写作，从而提高他们的写作水平和写作能力。兴趣是学好一切事物的关键，让他们投入到语文写作中是对他们作文水平最大的提高，从而真正提高他们的作文水平和作文能力。

教师在教学过程中一定要合理把握适当的方式方法，充分利用学生的特点，提高他们参与作文的积极性，提高他们的学习兴趣，只要学生的学习兴趣提高了，学生就会自动投入到作文写作当中。比如说，教师在布置相关写作任务时，可以不让学生先进行写作，而是将学生分为几个小组，每个小组之间探讨这个题目应该如何去写作，应该如何布局，小组之间进行PK，分组讨论，探讨出最优的写作方法。教师可以给学生每个组回答的最好的同学或者组进行奖励，在讨论过程中，学生主动去探索如何去学做，如何学习，而不是教师一味的枯燥无味的教学，让学生主动参与到学习写作当中，学习写作的各种方法，提高了他们的学习兴趣和学习主动性，从而提高了他们的作文水平和作文能力。

3.少教多学的课堂要求以学生为主体

少教多学的教学方法对于学生来说是非常重要的。教学过程中应该突出以学生为主体，以学生为中心的意识，只有这样才能让学生更大程度的提高他们的作文水平和作文能力。语文作文对于学生来说是非常重要的，教师应该把握合理的方法，少教多学要以学生为主体，避免教师在课堂上盲目的教学，学生之间通过讨论互相学习。用主动学习的方式来提高他们的作文水平，而不是教师去帶领学生学好作文。教师积极的引导会对学生起到关键的作用，但主体还是学生，让学生发挥最大的潜能，从而提高他们的作文水平和能力。

教师在课堂上应该突出以学生为主体的教学模式，少教多学的教学模式要求以学生为主体，教师应该把握好教学的重点和教学策略。比如说，教师在布置相关作文题目时，不要急于将写作的模式和好的方法以及优秀的案例提供给学生，给学生充足的时间去自己思考，让学生之间互相讨论应该如何写作，让学生回家之后自己通过上网查询，或者询问有关同学的方式来表明自己的观点，从而提高自己的作文水平。自主的学习突出了少教多做的教学模式的中心，让学生主动参与到学习当中，教师少教学生多做，从而突出学生的主体意识，从真正意义上提高学生的作文水平和作文能力，从而提高学生的作文成绩。

总而言之，在高中语文作文教学当中，教师应该把握少教多学的重要方法和教学模式，让学生主动去学习，在主动学习的过程中提高学习的积极性和效率，提高教师的授课效率，从而提高学生的作文水平。教师应该避免枯燥无味的教学，让学生主动去学习，多学习有效的写作方法。让作文水平和写作能力的提高为学生的语文成绩插上腾飞的翅膀，从而有利于学生日后更高水平作文的学习。