“六步学习法”在高中物理复习课中的应用

王高杰

摘 要：复习课是很重要的一种课型，但是高中复习课教学中往往存在着课堂效率不高的现象，主要原因是复习内容对学生已经缺乏新鲜感。笔者设计了六步学习法，能够积极调动学生学习的积极性，让学生在教师的指导下在同伴的帮助下自主学习以达到有效复习的教学目的。

关键词：六步学习法；复习教学模式；自主学习

一、问题背景

高中物理复习课一直以来都是比较难上的一种课型，在我们日常的复习课中一般采取“讲—练—评”的统一化的教学模式。这种教学模式会导致掌握得好的同学由于缺乏新鲜感极易疲劳走神。对于原来没有学好的学生，老师没有让学生自己发现错误，不懂的知识点还是不明白。针对这些问题，笔者在教学实践中提出了六步教学法

二、六步教学法在实践中的应用

在教学实践中，我逐渐探索出一种基于“学习金字塔理论”的物理复习课教学模式：“导—读—议—练—教—测”六步法模式。这种模式强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式的学习，注重多种学习方式的综合运用，力求最大可能地满足不同学习水平的学生的学习需求。

现在我以《匀速直线运动》复习课为例来介绍此模式。

1.准备工作：先分组，选出小组长。然后选择合适的复習材料，我选择的是自选资料以及《物理学科教学基本要求》。最后就是对知识进行模块划分，比如在本单元我划分了三个模块，运动学概念、运动学规律和运动学实验。

2.实施过程：

“导”，在这一阶段我先指出本节课在整个直线运动单元中具有基础性的作用，并且蕴含了多个物理思想方法，引起同学们的重视，并指出复习阶段除了正确理解各个概念的内涵和外延，更要注意概念之间的联系，自主构建知识网络结构。在正式开始复习运动学概念模块前提出以自选材料第一页到第三页中的概念“质点、物理模型，路程、位移，平均速度、瞬时速度，加速度”为复习任务，要求阅读考点解析，做例题并自己看解析，做变式练习，遇到问题做好记录并在课堂议论时解决，提示注意知识点所反映的物理思想方法以及解题规范，让学生认真领会运动学中质点、位移和路程，平均速度、瞬时速度、加速度等概念的内涵和外延，通过做例题和练习巩固理解，注意每个概念蕴含的物理思想方法。

“读”，这一阶段就是让学生在家里自主阅读复习材料，按照我在前一环节中提出的复习要求进行复习，这一环节需要进行老师在课堂上对同学自主复习标记部分的检查，防止部分学生偷懒不认真阅读复习。

“议”，在“议”这一环节，老师先把练习的答案报给学生，留时间让小组内同学解决复习中遇到的问题。同学们经过讨论基本都能正确理解运动学的相关概念，我通过巡视和提问初步检查同学们对于本节知识点的掌握情况，对于个别学生进行单独辅导，发现主要问题还是出在矢量的理解以及物理思想方法的把握上，对于大家普遍反映比较难以理解的速度随加速度大小变化规律问题我在黑板上做了统一讲解，进行示范演示。

“练”，在“练”环节，我让同学们在课堂上自主完成自选资料的考点专练部分的1-5题，做完之后我马上给出答案，让学生先自己思考订正。学生做题的过程中我有机会来回进行巡视，发现他们在第2题的位移方向的表示以及第3题的运动图象的两个知识点错误率较高。这阶段选题目注重质量，要少而精，做完题目之后马上进行反馈。

“教”，在“教”环节先让本次负责的同学来讲，基本上学生很快就把题目讲完了，然后我根据学生学习过程中发现的矢量方向把握不准的问题展示了一道小球碰撞墙壁求加速度的题目进行示范。

“测”，在测这个环节，我把自选资料的考点专练部分的6-9题让学生在五分钟的时间内完成，测试完之后反馈答案，小组之间进行了评比，大部分同学都在规定的时间内完成了任务。然后布置冲A演练模块的一道题作为回家作业。并开始进行了下一个模块的“导”的环节。这个阶段注意要题目精选题目，各种题型搭配，定时定量，及时反馈。

三、实践中的思考

实践中发现六步学习法能有效提高教学效果，同学们在自主阅读环节要先认真阅读，学习积极性更高。老师可以解放出来进行个别辅导，关注学困生。在教学过程中做到了“不愤不启，不悱不发”。

实施这种学习方式要注意以下几点，首先要充分放手，敢于把一些题目的讲解任务完全下放到小组，老师不能再进行重复讲解。其次是要注意培养同学们题目讲解的能力，告诉他们解题的规范，怎么讲解清楚，多鼓励他们多进行讲解训练，再者就是老师的讲解示范一定要精炼，以提问为主要方式，点到为止。

参考文献：

1.顾敏.学习金字塔理论在高校管理课程教学中的应用[J].中国管理信息化，2011（21）.

2.林小珊.学习金字塔理论在应用文写作教学中的实践[J].当代职业教育，2012（12）.

3.崔雪，樊亚东.“学习金字塔模型在‘电工学教学中的应用研究[J].电气电子教学学报，2011（4）.

4.滕威.学习金字塔理论在高中英语词汇教学中的应用[J].科教纵横，2012（6）.

5.于莉.运用学习金字塔理论构建高效数学课堂[J].语数外学习，2012（8）.

（作者单位：上海市朱泾中学）