家校合作及其理论依据

摘要：随着时代的不断进步，人们对教育的关注度不断上升，家校合作的教学方式成为一种新的教学模式，很多国家对其予以关注。家校合作教学方式的主要目的是促进青少年健康成长。为此，本文对家校合作教学模式展开讨论，阐述家校合作教学模式的重要意义，以期为提升家校合作教学方法的应用效果提供保障。

关键词：家校合作；理论；分析

在學生教育活动中，对学生产生影响的不仅有学校教育，还有家庭教育。在传统教育中，人们只重视学校教育，忽视了家庭教育的作用。为此，了解家庭教育对学生各方面产生的积极影响，能有效促进家校合作在现实中的应用，为学生的健康成长提供保证。

一、从管理学层面来分析家校合作的重要性

管理学中明确指出责任和权利是统一的，也是互相制约的。在管理环节，担任的职务决定了相应的责任，如果责任和权利之间没有对应起来，那么就很难构建出责任制。所以，权利和责任必须是统一的。在学校管理中，为了提升教学质量，需要调动学生各个方面的力量，形成一致的作用力，这其中，家长具有极其重要的作用。学校不管是决策还是措施，都需要家长的参与，因为家长对学生的个人喜好有一定的了解，若参与决策，其针对性更强，因此，在学校管理中，可以给家长一定的管理权，使家长和教师在学生教育中紧密配合，共同推动教学目标的实现。

二、从父母教育权的变化来分析家校合作的重要性

父母的教育权是亲权的重要部分，在古代，社会基本的生产单位是家庭，家庭的经济和生产功能是基础性的功能，亲权主要表现在家长对家庭成员的劳动的分配。随着社会的发展，教育权利开始从家庭教育向学校教育的方向转变，关于儿童的权利也成为世界各国关注的问题。社会普遍认为，家长是儿童权利的当然监护人，国家是儿童权利的最高监护人，这也意味着父母的教育权不会完全地转移出去，某种程度决定了父母对子女监护的合法性。

三、从家庭教育的现状来分析家校合作的重要性

现代社会的发展形成了父母和子女的核心家庭，核心家庭中父母和子女之间的关系更加紧密，父母更加关注自己的子女。家长的教育意识在不断地增强，会将更多的时间和精力放在子女的教育方面。但是很多家长不是教育专家，也没有教育理论的支撑，缺少对青少年生理、心理的了解，很多家长会带有一定的溺爱心理，存在诸多误区，包括落后的教育观念及不科学的教育方法，这些会使教学质量受到影响。为此，学校和家庭应转变思想观念，让学生健康成长。

四、从对教师的新要求来分析家庭合作的重要性

在社会快速发展的时代背景下，人们对教育的关注度也在不断上升，教师需要不断提升自己，并具备一定的新职业精神。首先，改变传统的教师形象。对于教师而言，不应该在封闭的校园环境中进行教学，而是要了解社会要求，有针对性地教育学生，同时，要重视家庭教育的作用，将家庭教学和学校教学联合起来，促进学生全面发展。在教师改变传统教学形象的时候，家庭合作教学方式起到了非常重要的作用；对于学生而言，最基础的学习来自家庭教育，这也是决定其今后人生的关键。其次，需要加强学校和教师的主导作用。家校合作教学方式的开展，需要对家长做好思想工作。此外，教师要对不同的家长进行针对性的指导，以提高家校合作教学方法的应用水平。

五、从家庭教育特点和功能的角度分析家校合作

在传统的家庭教育中，子女受父母的影响比较大，主要体现在日常的生活中，这是一个潜移默化的过程。一般来说，家庭教育的特点主要分为四类：其一，家庭成员之间关系比较亲密，能够时常接触，带来的影响也是非常直接的；其二，家庭成员的人数不多，而且人数变化不大，成员之间的互动非常频繁；其三，通过非正式的方式，家庭成员之间能够相互控制和相互影响；其四，家庭成员之间的利益关系是统一的，而且联系也非常的紧密，能够相处的时间较为长久。家庭成员的组成主要建立在血缘关系上，子女对父母有非常强的信任感和依赖感，父母的言行举止对子女的影响最为直接。因此，重视家校合作教学方法的实行，能有效促进教学质量的提升。

六、结语

总之，在实践教学中应用家校合作教学方法，能有效促进学生健康发展，使学生在提高知识储备的同时，促进身心健康发展。目前，家校合作教学方法在实践中的应用范围还比较小，家校合作教学观念的建立也比较落后，因此，学校要加强家校合作教学理念的宣传，让更多家长了解家校合作教学方法的优势，促进家校合作教学方法应用效果的提升。

参考文献：

[1]刘翠兰.家校合作及其理论依据[J].现代中小学教育，2005（10）：10-12.

[2]刘翠兰.家校合作及其理论依据[J].基础教育研究，2005（9）：3-26.

基金项目：黑龙江省教育科学规划办“小学品德教师与家长开展德育合作的策略研究”（编号：JJB1214009）。

作者简介：于洁（1979—），女，硕士，助理研究员，研究方向：哲学、法律、道德教育。