中国特色社会主义理论体系概论课程教学实效性分析

李吭

摘要：邓小平理论提出“建设有中国特色的社会主义社会”，作为当代大学生，我们必须响应党的号召，跟着党的指导思想，为建设中国特色社会主义社会贡献一份力量。因此，中国特色社会主义理论体系概论课程是对当代大学生必不可少的一门重要课程，为了使学生能更好地学习中国特色社会主义理论课程，教师应当将理论与实践相结合，与学生共同探究思考，引起学生的学习兴趣，改变传统的教学方法。

关键词：中国特色社会主义理论体系概论课程；教学方法；实效性；探究

众所周知，毛泽东思想马克思主义理论体系概论是大学生必修的一门课程，学生不仅可以学习到理论知识，还可以培养自己的政治思想，树立正确的人生观价值观，坚定自己为社会主义奋斗终身的坚定信念。然而实际上大多课程与现实脱离，教师常常是对学生进行理论的灌输，教育形式单调乏味，无法在情感上与学生形成共鸣，遭到学生的排斥和反感。在这种情况下，思想政治理论课程必须深入改革，立足于生活，将理论与实践相结合，从而提高课堂教学的的实效性，与学生的情感实现共鸣。

一、充分阐明课程的重要意义

对于很多当代大学生来说，中国特色社会主义理论体系课程是一门枯燥乏味，单调无趣的理论课程，学生仅仅出于拿高分，提升绩点，出国保研等功利性的目的来学习应付这门课程，而忽视了其重要性，因此导致政治概论课程的实效性不理想。在这种情况下，只有让学生充分意识到概论课的重要性，才能够引起他们的重视，提高教学的实效性。为此教师应当在教学中列举当前政治的典型事例，和学生们共同探讨分析，在思想境界上与学生达到相同的政治追求，使学生明白政治概论课程不仅可以提高学生的分析能力和政治素养，还可以为他们树立正确的人生观价值观。只有学生真正地意识到政治该路课程的重要性，教学的实效性才可以充分体现出来。

二、改革教学方式，提升概论课

2.1改革教学方法，体现学生的主体性

在教学中教师可以根据教学计划采用理论与实践相结合的方法进行教学，例如：教师在讲到某一章节的理论课程时，可以结合当今发生的焦点实事问题去讲解；将学生分成若干个小组，让学生自主讨论，最后由代表进行总结发言，进行组间的的辩论，最后由老师对各组的观点进行评论；教师在讲解过程中应当充分利用现代化设备和互联网中的教学资源，丰富课堂的教学内容，将图片、表格、视频等穿插在文字当中，使教学内容更加生动有趣；教师课后可以给学生布置相关的课题任务，鼓励学生参加特色社会主义活动，让学生根据自己的兴趣自主选题，查阅相关资料，在教师的指导下，完成课外实践论文报告。教师通过多种教学方法，将鼓噪单调的概论课变得生动有趣，激发学生的学习热情，提高他们的政治修养。

2.2改革教育方式，注重大小课堂的结合

实践是检验真理的唯一标准，教师应当注重大小课堂的结合，引导学生在实践中更好地学习概论体系课程。因此，在教学过程中教师应当为学生布置跟重实践活动的任务，鼓励学生积极参与到实践学习中，让学生在实践中发现问题，解决问题，在解决问题的过程中开拓学生的视野，让他们在社会中了解国情，在实践中更好地掌握理论知识，提升他们的政治敏感能力，培养他们的政治头脑，让学生切身体会到中国特色社会主义的魅力和建设过程中存在的问题，引起学生更深层次的思考。政治理论概论实践活动不仅丰富了学生的课余生活，而且在实践中培养了学生团队合作的精神和自主学习思考的能力，为他们坚定了建设中国特色社会主义社会的信念，充分发挥了政治概论课程的实效性。

三、理论认知、能力培养与价值观形成

中国特色社会主义理论体系概论课程有着鲜明的理论观点、内容、方法以及教学框架。中国特色社会主义理论体系概论不仅是传授学生马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论等先进的政治思想，更重要的是培养学生的政治思想能力，为学生树立正确的人生观、价值观。因此，学生在学习政治概论课程的同时，要结合自己的兴趣爱好，提升自己的全方面的综合能力，结合自己所学专业的特点，学会从不同角度思考问题，解决问题，培养自己的创造能力，根据毛利马克思主义的先进思想学会用辩证的角度去看待生活中的政治问题，将理论应用到社会实践中，积极参政议政，做一个具有政治头脑的思想进步青年，为建设有中国特色的社会主义社会贡献一份微薄的力量。

四、改革考核方式，突出开放性

传统的试卷成绩考核方式具有很大的弊端，限制了学生的主观创造力，对学生的考核过于片面，不能体现出学生对课程的掌握理解程度。学生成为了机械的背书工具，为了应付考试，学生不得不花大量时间去背诵记忆理论课程的观点内容，而并没有从深层次对理论课程的内容进行掌握，不利于学生的自主发展。针对这种情况，教师必须改革考核方式，突出考核的开放性和多元性，例如：综合试卷成绩、课堂表现、论文考核、实践成效、考前情况等进行多样化的综合考核，对学生进行全方位的考核测评，而不仅仅是试卷成绩的考核。同时，海尔可以鼓励学生积极参加政治演讲比赛、实事政治题目辩论比赛、政治知识竞赛等多种比赛，对于表现优异获奖的同学颁发证书奖品，并在考核成绩中给予加分等奖励，激发学生们的学习创造性，使学生充分发挥他们的潜力，从而达到课程实效性地提高。

五、结语

综上所述，中国特色社会主义理论体系概论课程是一门贯彻落实党的指导思想的理论课程，教师必须充分向学生阐述课程的重要性，改革教学方式和考核方式，提升概论课的趣味性和实效性，通过理论与实践相结合的教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引起学生对政治理论课程的重视，培养学生的政治修养和意识，为他们树立正确的人生观和价值观，将学生培养成优秀的中国特色社会主义事业接班人。

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