高校音乐教育中急需展开多元文化音乐教育

黄耀元

[摘要]随着信息时代的到来和经济全球化的发展，各民族之间的文化交流不断深入，多元文化音乐教育作为一种新的教学方法已成为世界音乐教育关注的热点。我国一直以来实行的单一音乐教育模式已不适应世界发展的要求，音乐教育的多元化是我国高校改革的必然趋势，这种教学方式有利于培养大学生的创新能力，提高大学生的人文修养。本文主要阐述多元化音乐教育的内涵及其重要性，并通过分析我国高校多元化音乐教育的现状，提出相应的对策。

[关键词]高校音乐教育；多元文化

多元文化教育作为一种新的教育潮流已从西方发展到全世界，并逐渐成为一种教育模式，对推动音乐教育的发展有着重要作用。多元化音乐教育打破了文化、民族、区域以及制度的限制，促使有差异的音乐文化共同发展，为音乐教育开辟了新的发展途径。因此，高校教师必须更加教学观念，提高自身素质，充分利用多元化音乐教育方式提高学生的能力。

一、什么是多元化音乐教育及其实施的必要性

多元化音乐教育要求尊重音乐文化的多样性，除了保护和发展本土音乐外，还要学习和理解世界存在的一切音乐文化，用全新的视野关注世界各民族的多元化音乐，并了解各民族音乐所蕴含的文化内涵。多元化音乐教育主要表现在音乐文化、音乐风格和音乐能力的多元化。

在高校实施多元化音乐教育有利于引导学生全方位的理解不同民族的音乐，开拓学生的视野和思维，有利于在音乐所含有的文化中培养学生的多重乐感。在知识经济时代，逐渐呈现出经济一体化和社会多元化的现状，在高校推行多元化音乐教育顺应了国际化音乐教育发展的趋势，也是顺应时代发展的要求。同时，当今世界各国之间的交流越来越紧密，音乐无国界，是世界各国人民沟通的桥梁，在高校开展多元化音乐教育，有利于引导学生在音乐中了解各国的文化，提高学生思考问题的角度，在一定程度上还促进了国际交流合作。

二、我国高校多元化音乐教育开展的现状

尽管我国的音乐教育在发展过程中取得了一定的进步和成果，但还存在着一些不容忽视的问题，主要表现为我国音乐教育的单一化。一般来说，教师更注重讲解音乐基础知识和技能的训练，很少分析音乐内在的东西，缺乏对学生审美意识的培养，没有将音乐教育渗透到其他人文学科。在实际教学中，音乐教学与其他科目的教学方式没什么太大的区别，由于是一门选修课，不计入考试范围，学生的参与性不高，不能有效达到教学目标。

造成高校音乐教育比较单一化的原因是多方面的，比如我国高校的音乐教学体系还比较陈旧、落后，没有跟上时代发展的要求；其次是教师的观念比较落后，教学方式和教学内容也比较陈旧，一般情况下，教师用着几十年不变的教材，在课堂上单方面的讲授，学生只负责听，这种方式存在很大弊端。

三、如何在高校实施多元化音乐教育

1.改变教学观念和教学方法，建立多元化的音乐教育体制

任何一種音乐都只是世界音乐文化的一部分，教师应转变教学观念，把音乐教学作为文化普及的一部分，所有时期、任何风格和形式的音乐都应纳入课堂。增加音乐教育的内容，包括民族音乐和对世界各国文化的介绍，一些艺术水准较高的现代音乐也应纳入到课堂教学中，形成新的课堂体制。另外，在教学过程中，教师还要注意学生的参与性，改变传统的教学模式，采取多种教学方法来活跃课堂气氛，激发学生的学习情趣，最终使音乐真正感染到学生，驻入学生的心灵。

2.加强音乐交流

音乐是人们很好的精神食粮，生活缺少了音乐就会变得没有色彩，仅靠多元化音乐教育达不到音乐教育的目的，必须加强学生的课外音乐学习及音乐文化的交流。比如把校园音乐文化纳入到校园文化建设中去，成立音乐协会，请一些知名的音乐家做讲座、访谈等，从而加强音乐文化的交流，不仅拉近了学生与艺术家之间的距离，还使学生拥有了更多的音乐知识，开阔了眼界，有利于树立正确的音乐价值导向。

3.提高高校教师素质

首先高校的音乐教师必须正确了解多元化音乐教育的内涵，树立多元化音乐教育的观念，并具备这方面的教学能力。因此，教师不仅要具备过硬的教育理论知识，还能制定正确的教育方法将知识传授给学生。音乐教育不仅是教给学生一种能力，更是一种文化教育和文化传承，更注重培养学生的审美意识，提高学生的情操和综合素质，从而符合社会发展的要求。这就需要教师拥有一种文化情怀和人文情怀，不断提高自身素质，重视本民族的传统文化，向学生展示具有民族特色的文化，还要让学生了解世界其他民族的优秀音乐文化，引领学生走向音乐和艺术的J堂。

结语：

总之，在知识经济时代，音乐教育朝多元化方向发展是必然趋势，在高校实施多元化的音乐教育，不仅能学到本民族及以外的音乐知识，还能在国际交流中充分展现本民族的音乐，让世界更好的了解中国文化。