高职项目化课程教学的改革思考

杜领

[摘要]随着高职教育的发展，高职生源质量逐年下降，学生普遍表现为逻辑思维能力弱，形象思维能力较强，同时，企业需要职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，所以，传统的传授事实性的专业知识的教学模式已经不能满足学生和企业的需求，要想使学生成为企业满意的合格人才，其前提是学生在校期间能系统化地完成过一些典型工作任务，让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”。项目化课程教学是以经过教学化处理的企业真实项目为载体，以学生为主体，以教师为引导，突出学生能力培养，让学生在完成项目的过程中，经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识，体现“做中学，学中做”，符合现代高职学生的特点，有利于激发学生学习专业的兴趣，实现了“从受教育者的需要出发，把教育对象当作人来培养，把教育对象培养成人”。本文就高职院校项目化课程教学改革过程中遇到的困难和问题做些探索和思考。

[关键词]项目化课程教学；探索；思考

引言

随着高职教育的发展，高职生源质量逐年下降，学生普遍表现为逻辑思维能力弱，形象思维能力较强，同时，企业需要职业院校毕业生应当具备一定的工作能力和基本工作经验，所以，传统的传授事实性的专业知识的教学模式已经不能满足学生和企业的需求，为了让培养的学生成为企业满意的合格人才，让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”。职业院校不断地进行职业教育理念的更新和教学模式的改革，项目化课程教学理念就在这样的环境下应运而生，得到了职业院校、社会和企业的认同，下文是针对目前高职院校项目化课程教学改革过程中存在的困难和问题的一些思考。

1.项目化课程教学的具体涵义

教学项目，就是学习情境的具体化，指以生产或完成一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的一系列独特的复杂的并相互联系的活动。项目化课程教学是以经过教学化处理的企业真实项目为载体，以学生为主体，以教师为引导，突出学生能力培养，让学生在完成项目的过程中，经历完整的工作过程，获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识。项目设计必须满足：能将理论知识和实践技能教结合在一起；与企业实际生产直接联系；学生在一定时间范围内可以组织安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己处理在工作中出现的问题；具有一定的难度，不仅是已有知识技能的应用，而且还要在一定范围内学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题。

2.高职院校项目化课程教学改革遇到的困难和问题

不少职业院校通过项目化课程教学进念的培训和学习，对项目化课程教学改革的必要性已经有了明确的认识，而且大家都觉得项目化课程教学改革应该推行，但在具体推行或实施过程中却遇到了不少困难。

2.1现在职业院校的教师，过去接受教育的方式都是传统的事实性的专业知识传授方式，自己过去向学生传授知识技能也是这种方式，现在要彻底改变这种传统的教学模式，无疑是对自己的革命。虽然教师能够认识到传统的教学模式已不能适应现在学生的需求和企业的需求，但自己目前的专业知识和技能水平却难以胜任项目化教学的要求，不知道项目化教学如何实施，实施起来有b难情绪。

2.2项目化教学重点在教学项目设计，项目必须来源于企业真实项目和经过教学处理才能应用于教学，如何寻找和设计项目？在项目设计过程中如何重构、序化、整合现有教学内容？这些对教师来说，不仅工作量大，任务繁重，而且对教师自身业务素质要求很高，很多教师难以完成。

2.3项目化课程教学在实施过程中要求教师具有较强的现场教学控制能力，不仅要求教师具有较高的理论知识水平和实际操作能力以及解决问题的能力，还要求教师必须具备较强的组织能力和控制能力，任务分配、教学现场的安全、每个学生参与项目的积极性等都要求教师精心安排和设计。

2.4项目化课程教学要求学生必须具备良好的自学能力，学生在课堂外没有教师的指导，完成项目的自觉性对教学的效果有着重要的影响。所以，如何激发学生学习的兴趣和自觉性，提高学生自主学习和自主探究的能力是实施项目化教学非常重要的任务。

2.5教学硬件资源也是影响项目化教学的重要因素，实训设备设施、教学场地等都要按照项目化教学要求进行调整、整合。

3.解决困难和问题的一些经验、思考和建议

3.1实施项目化教学，必须解决教师职业教育教学能力的提高，现在高职院校都十分重视教师职业教育教学能力的提高，不少院校利用教师到企业挂职锻炼、假期到企业实践锻炼和各种职业能力专项培训等方式来提高教师的职业教育教学能力。这些都为项目化教学教师能力的提高提供了宝贵的经验，为实施项目化教学提供了保证。

3.2进一步加强校企合作，让教师参与到企业生產中，让企业参与到学校教学中，企业专家和教师共同完成教学项目的设计，使教学项目更加科学合理和针对性。

3.3加强学生自学能力的培养，提高学生自主学习能力和自主探究能力。

4.结语

社会的进步迫使高等院校培养市场上需要的高技能型人才，而项目化改革是学校教学的重大改革。项目化课程教学不仅为学生提供了一个真实的职业环境和完整的工作过程知识体验，加强了学生职业能力的培养，而且也为学生提供了一个展示自己的舞台。因此，高职院校实施项目化课程教学，有利于教师教育教学能力的提高，也利于人才的培养。