高等职业教育校企合作模式的比较探析

2017-11-08 15:02李永林
商情 2012年48期
关键词:高等职业教育校企合作

李永林

[摘要]高等职业教育的实现模式多种多样,在当今社会中,校企合作成为世界各国的高职教育的一种普遍的教育模式。校企合作教育模式是指学校和企业合作教学,高等职业院校传授学生理论知识,企业为学生提供培训,学以致用,增強学生的实际操作能力,双管齐下,一定程度上保证了高等职业教育的高质量和学生的高专业知识水平,为社会输送高素质人才,促进社会的发展。目前我国的高等职业教育校企合作模式和国外发达国家相比仍然处于初级阶段,加快校企合作模式的发展需要从国家、学校、企业、个人多方面加以努力,本文通过对外国校企合作做法的分析,结合我国校企合作的现状,试图探索出一条适合我国国情的校企合作模式,为我国高等职业教育的发展做出贡献。

[关键词]高等职业教育;校企合作;比较探析

引言

高等职业教育专门培养面向市场各个环节的高级实践型人才,而企业为人才提供了一个应用所学知识解决实际问题的平台,合作办学有效地将二者紧密联系起来,是学以致用最好的途径。随着社会经济的发展,我国企业对人才的需求越来越强烈,校企合作模式越来越发挥积极地作用,对学校和企业是个双赢的选择。中国急需要完善校企合作模式,学习国外实践的经验是非常有必要的。

1.世界各国高等职业校企合作模式的共同之处

1.1校企合作教育模式产生的根本原因相同

校企合作教育模式之所以产生,其最根本原因在于工业化的迅速发展使得各行各业对专业技术人员的需求越来越强烈。现今市场上各环节的分工越来越精细,类型越来越多,急需具备专业理论知识和业务能力的人员,学校教授专业理论知识,企业进行实践能力培训,二者是最为完美的搭配,深受各学校和企业的关注。

l-2高等职业教育校企合作的范围都越来越宽广

其合作领域涉及到几乎所有学科领域,不仅包括工业,也包括农业、服务业,以此适应不断发展着的现代社会。

2.世界各国高等职业校企合作模式的不同之处

2.1校企合作模式在世界上多个国家称谓不同

例如,在美国叫做“合作教育”,在英国叫做“三明治工读制度”,而日本则称之为“产学合作”,德国称之为“双元制培训”。

2.2校企合作模式产生时间不同

校企合作模式最早是19世纪在德国出现的,职业进修学校实行学徒培训制度,用于帮助学徒们提高基础理论知识,同时其与企业共同承担学徒培训任务,有了校企合作模式的萌芽。但这是中等职业教育领域的校企合作教育,20世纪60年代《德国职业教育法》的颁布标志着校企合作由中等职业教育领域向高等职业教育领域扩展。美国于20世纪初在大学的工程技术学科领域就已经产生了校企合作模式,因此,高等职业教育校企合作模式最早产生于美国。随后,英国、日本、前苏联都相继产生了高等职业教育校企合作模式。

2.3校企合作模式的发展程度不同

学校提供学生,企业为学生的培训提供人力、物力、财力的支持,因此,校企合作模式发展的程度与国家经济发展的水平和教育水平相关,经济水平越高,国家越重视教育水平的提高,校企合作模式发展的越迅速。

2.4校企合作模式的类型不同

校企合作表现出两种模式:一是以企业为主的校企合作模式;二是以学校为主的校企合作教育模式。

前者以德国的双元培训制、英国的三明治工读制度以及日本的产学合作为代表:

一、德国的双元培训制。双元培训制坚持以企业的培训为主,学校的教学为辅。学校根据企业的实际需要开设课程,教授专业技能,学习期满要实行严格的国家考试。

二、英国的三明治工读制度,也称工读交替式培训。即将学生招进企业,采取企业技能培训与理论知识学习交替进行的训练方式来培养专业人才,英国建立了工业训练协会来监督和保障学校与企业之间的规范合作,并提供一定的财力、物力支持。

3.高等职业校企合作教育模式的比较探析

3.1正确处理理论教学与企业培训之间的关系

校企合作的最终目标是要培养具有较强实践能力的专业技术人才,但是如何衡量和把握二者的重要性是一个问题。例如前苏联社会中一直存在对着重进行理论教学的不一致的意见,日本则忽视对实践能力的培养,许多人才埋头研究理论。因此在我国的校企合作模式发展过程中一定要处理好理论教学和企业培训之间的关系。

3-2正确处理学校与企业之间的关系

校企合作中,企业因为受到自身培训机构的缺失的客观条件或者认为自身发展不需要学校的合作的传统观念的影响,往往不会主动来寻求与学校的合作,因而使校企合作的发展受到很大的阻力。这就需要加强对企业观念的扭转以及促进企业寻求与学校合作的积极性。

3.3探索出一条适合我国国情的校企合作模式

在我国,各地区的经济发展水平和人们的受教育程度都有所不同,因此应当在不同地区采取不同的高等职业校企合作模式。但我国仍处于社会主义初级阶段,很多企业都处于改制和转型之中,市场经济形势瞬息万变,如何使教学的内容时时顺应社会发展的潮流,如何找到一个长期的、全面的企业来实践学校教授的知识是一个很难解决的问题。

4.总结

通过比较世界各国的校企合作模式,可以为我国校企合作模式的发展提供前进方向,但是我们不能全部照搬,要摒弃cd,根据我国国情选择适合我们的模式加以吸收,这样才能更好地加快校企合作的发展。

猜你喜欢
高等职业教育校企合作
高职计算机应用基础课程SPOC混合教学模式设计探讨
高职院校“三个空间”就业体系构建研究与实践
纺织行业职业结构变迁对高职现代纺织专业人才培养的启示
茶学专业校企合作实践教学探索
韩国高校校企合作模式新发展
刍议职业教育校企合作的有效性
就业视域下卓越工程师校企合作培养模式探析
民办高职院校软件技术专业深度校企合作模式探索
对实训教学体系改革进行的思考与探索