浅谈中职《网页制作》课程的教学

2017-11-08 17:41凌素芬
商情 2012年48期
关键词:网页制作任务驱动教学直观教学

凌素芬

[摘要]在进行网页制作教学时,应针对以往教学过程中出现的问题,运用直观教学、任务驱动模式教学,加强学生对网站相关概念的理解,提高学生的网页制作能力,注意网页素材的收集,同时加强对学生审美能力的培养,增强学生的自信心及创新能力。

[关键词]直观教学;任务驱动教学;创新能力

《网页制作》是中职学校计算机应用专业一门重要的课程,它的教学内容主要定位在静态网页的制作、设计和发布,讲解如何使用Dreamweaver8网页制作软件进行网站开发,以及如何使用Photoshopcs2和Flash87软件来美化网站。学生在学习过程中普遍存在三方面的问题:一是涉及网页制作的概念抽象,学生不好理解。二是制作和美化网页的软件功能异常强大,操作复杂,学生不易掌握。三是学习过程中对素材的收集单一,难以完成复杂的网页。针对上述情况,要使学生学好这门课,关键在于教师如何激发学生的学习兴趣,提高学生动手能力,培养学生想像力、创造力及美感。

一、巧妙运用直观教学,突破概念,加深理解

应用软件的教学普遍忽视概念的学习,这与应用软件重实操有关,网页制作也重实操,但有其特殊之处——就是要对网站相关概念必须要有好的理解,才能更好把握网站的制作。虽然教材中大部分概念都有完整的定义,但往往抽象,不好把握。而学生对抽象的概念要理解到位,往往还得从相应的感性经验下手,把感性材料在脑子里来回往复,从模糊到逐渐分明。因此,在教学概念时,必须加强直观,以解决概念的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。例如在讲解WWW时,教材上对WWW的定义是“WWW是WorldWideWeb的缩写,其含义是全球网,它是以超文本传输协议(简称HTrP)为基础,提供面向Internet的信息查询服务,WWW服务可以让用户能用统一界面的信息浏览系统查询Internet上的各类信息。”初学这一概念往往会感觉不知所云,这时可通过制作一个小动画来演示WWW的工作原理,如图(制作动画?图):

通过直观演示,形象地显示了WWW的工作原理,这样,对WWW这一概念的理解也就迎刃而解了。当碰上有逻辑关系的概念時,还可用现在流行的概念图的方式来展示概念之间的内涵及联系,加深理解与记v。

在进行直观教学概念时,还有一点需要注意,那就是直观不是目的,它只是引起学生积极思维的一种手段。因此概念教学不能只停留在感性认识上,在学生获得丰富的感性认识后,还要进行抽象概括,揭示概念的本质属性,使认识产生飞跃,从感性上升到理性,形成概念。

二、进行任务驱动法教学。提高学生动手操作能力

涉及网页制作的三个软件,无论是Dreamweaver还是Photoshop、Flash,每一个都功能强大,操作复杂,这对教师的教学无疑是一种挑战。如何选择一种教学方法有效地提高学生的实操能力,就显得至关重要。根据《网页制作》这本教材,其编写的思路是采用了“任务驱动”模式来进行编写。因此,在教学方法上,必须贯彻这一思路,使教学方法与教学内容统一起来。实施任务驱动法的目的,就是通过学生在真实的任务中探索学习,不断地提高学生成就感,更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的创新能力。

教师在实践教学中,要以“任务驱动”为主线,“任务目标”为导向,学生“自主探索”,重视“任务评价”的模式将教学“教-学-做”有机结合起来。在组织实施和教学流程上,可以按以下步骤来进行:创建项目团队->设定能力目标->具体任务设计->提倡交流合作,发挥互动功能->强调个体化指导->项目讲评->评价成果,总结规律、掌握技巧。

实践证明,通过任务驱动教学,将复杂的软件操作分解在一个个“任务”里,将软件的强大功能通过任务的完成而展现,不单让学生掌握了工具的使用,更重要的是掌握了工具的功能,提高了对软件的应用能力,而这,正是软件应用的精@,也是软件学习的目的。在实施整个过程中,每个学生主动参与,学生的个性因此得到自由的释放,也使因材施教真正落到实处。学生的操作能力、协作能力、创新能力,相应得到了提高

三、利用网络,大量收集素材,加强学生的资料采集能力

要建立网站,需要大量的素材。在平时教学中,养成学生收集素材的习惯至关重要,通过收集,也能激发学生自主学习的兴趣。素材收集不外乎这么几种途径:网络、各种光盘或书籍、自己动手制作。而其中的网络,无疑是收集素材的最佳平台。但网络的资源“如j海,如何让学生能快速地收集合适的素材呢?

1、学会自己搜索所谓搜索,网络上是这样定义的:在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确的内容。目前,网上的搜索引擎有好多种,但搜索的方法基本大同小异。因此,教会学生一种,然后让其触类旁通就可以了。就现在来说,国产的百度就够我们日常使用了。因此,在课堂上,可以专门花一些时间来学习百度搜索,掌握一些方法快速地找到自己想要的内容。如制作按纽,可以通过百度来调出一些网页,搜集一些按纽,然后,将处理好的按纽素材通过多媒体课件,展示给学生,让学生亲自动手,并亲身感受网络搜索的便利,增强他们把搜索能力转化为为学习服务的能力。

2、介绍经典素材网站除了让学生学会自己搜索,还可以直接向学生介绍一些优秀的素材网站。这里,笔者经过筛选,选出了如下一些网点,可以推荐给学生。图片收集推荐“素材精品屋"http://www.sucaiw.com(非常全面的图片素材站点,提供设计素材、动画、图标等),“搜图客”http:~www.sophoto.net(这个站收集的图片都比较少见,质量都不错);字体下载站点有“设计无限"http://www.sj00.com/index.htm(有非常多的中文英文字体),“coolarchive"http://coolarchive.com(国外的字体下载站,里面有很酷的英文字体);特效代码站点有“Dynamic Drive"http://www.dynamicdrive.(转下页)com(国外的一个DHTML代码站点)等。

学生学会自己搜索和了解了一些经典素材网站后,就要让学生平时多收集素材。可以每周给定二个任务,任务一是教师给定主题,如某类型图片,某类动画或代码,任务二是根据自己的喜好收集。每周给出一点时间来检查和交流。通这收集,不仅可以增强学生的眼界,更重要的是通过动手实践、交流,可以大大增强他们的学习自动性和兴趣。

网页制作课程的教学,不单是让学生学会“制作”,更重要的是掌握“设计”,这是教学网页制作的最终目标。通过上述方法进行教学,可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生动手能力,培养学生想像力、创造力及美感。自然地,“设计”也随风潜入p般渗入了学生的能力里,相应地,也就极大地提高了学生培养质量和就业能力。

猜你喜欢
网页制作任务驱动教学直观教学
任务驱动教学在中职课堂的探讨
任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用
提高高中计算机教学有效性的几点思考
网站建设和网页制作的方法
浅析当前计算机网页制作的应用技术和管理流程
表格在网页中的灵活运用
任务导向课程整合理实一体