小学语文课外阅读指导与学生阅读习惯的培养策略

尹硕

摘 要：阅读教学是小学语文教学中的重要的环节。在实际教学过程中教师应当注重课内阅读与课外阅读指导的有机结合，尤其是加强课外阅读与学生良好阅读习惯的培养是当前素质教育工作所提出的必要要求，能够不断的推进教育教学改革工作的开展。本文简要的就当前小学阅读教学与课外阅读指导等多方面进行了实践问题探究，提出了相应的培养与教学策略，以期为实现更好的小学课外阅读指导质量的提升提供参考。

关键词：小学语文 课外阅读 指导 阅读习惯 培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0180-01

阅读能力在小学语文教学过程中是十分重要的基本能力。学生只有具有一定的阅读能力，以及在该阶段养成良好的阅读习惯，才能对今后的语文课程学习打好基础。同时，其也可使学生的视野开阔，为实现学生的思想成长做出积极作用，在阅读过程中，学生也能够从其中掌握更多的优美词语，对于实现学生写作能力提升有重要帮助。所以，加强小学阶段的阅读教学指导是十分重要的，这需要积极从课堂阅读与课外阅读两方面共同展开。

1 激发学生的阅读兴趣

阅读习惯并不是一蹴而就的，这需要教师的正确指导，但同时也脱离不开学生的主观意志。兴趣是一切学习开展的的动力基础，教师在实际教学工作中应当首先采取相应的措施来激发学生的阅读兴趣，并使其成为学生的良好习惯。这需要教师在课堂教学过程中积极结合语文课本上的相关教学内容来就学生的课外阅读兴趣的提升进行引导，提升学生的阅读兴趣，鼓励学生在课下的积极阅读活动展开。

例如，在就课文《沙漠之舟》一文进行教学时时，教师可首先通过多媒体播放骆驼在沙漠中行走的影视画面，学生通过对骆驼的艰难、不放弃的行走有了直观感受之后，势必会产生激动与震撼的情绪.之后教师再要求学生阅读课文，并在这过程中就骆驼的特点与精神进行分析。在这样的教学环境下进行课文阅读，能加深学生对课文的理解。随后，教师可将其引进到学生的课外阅读之中，要求学生搜集与骆驼相关的文章并进行阅读，学生在兴趣的带领下会自觉的完成这一阅读作业。同时教师还应当要求学生进行动物观察，并依照该课文的描写手法，进行动物特征的描述。这样的做法就是利用读写结合的模式来实现对学生的阅读能力的培养，促进自主阅读意识的养成。

2 指导学生运用正确的阅读方法

小学生本身的阅读能力与理解能力较低，容易在阅读过程被多种问题所限制，要实现小学生的阅读能力的不断提升，教师加强对良好的阅读方法的教育与讲解也是十分重要的。只有这样，才能实现课外阅读价值最大程度的发挥。

首先，在进行阅读方法的教学时，应当不断强调主次与重点把握。要求学生在进行课外阅读时有目的、有针对性的展开阅读，实现阅读能力的不断提升。例如，在进行《翠鸟》一文的阅读时，教师应当根据文章的重点要求学生抓住翠鸟外形与活动特点的相关描写方式，同时理解作者的观察顺序，并就作者的写作方式进行学习。在《大禹治水》一文的阅读中，教师应当让学生在了解课文的基础上，重点让学生就大禹的意志与精神进行探讨。只有带着一定的学习目标投入到阅读之中，才能实现阅读效果的最大程度提升。所以，教师在指导学生进行课下阅读时应当要求其根据具体的文章内容来进行相应的阅读方式的选择，实现学生的阅读效率的不断提升。

3 正确选择阅读材料

要实现阅读的最大价值的体现，在注重以上培养方式的同时，教师还应当加强对学生的阅读材料选择能力的培养，只有有价值、适合的读物才能体现阅读的作用，才能打破处于小学生阶段在知识经验等方面存在的限制。教师应当积极根據学生的年龄与思想以及兴趣爱好等方面的特点，更好的推荐阅读材料，同时也要注重学生的自主阅读能力的培养。首先，在进行图书选择时，应当注重所选图书是否有利于学生的身心健康，同时还应当就相关阅读材料是否有利于学生的课内学习等方面进行考虑。如《安徒生童话》与《十万个为什么》等，都是有助于学生的智力开发和健康成长的不二选择。

4 积极开展课外阅读活动

课外活动是小学阶段十分受欢迎且满足学生的心理状态的重要的教学活动。为激发学生的阅读热情，培养学生的阅读能力，教师应当积极考虑到学生的基本特点，进行相应的阅读活动的开展，使学生在活动开展的过程中体会到阅读的乐趣。同时，课外活动的开展还能实现对学生的智力以及思维发展的重要促进，加强学生的阅读思考能力，使学生能够更高效率的开展课外阅读活动。

例如，在教学过程中进行“读书交流会”活动的开展，其主要是指要求学生在活动过程中就各自近期课外阅读中的感悟或者最喜欢的课外阅读内容和学生进行交流与分析。在该活动中，学生可就自身的实际读书的心得与体会进行直接交流，表明自己的观点，同时也能将相关阅读故事进行讲述或是分享。例如，学生在就《钢铁是怎样炼成的》这一故事阅读之后一定会产生感情波动，学生都为保尔的坚持不懈而感动，从而引发学生的表达欲望。而就《安徒生童话》中极富感染力的“夜莺”这一故事进行阅读后，学生在受到触动的同时也应当就该故事在班级内进行讲述，这样可实现学生的个人表现能力的提升。在这样的活动氛围中，学生的阅读积极性将会得到最大程度的提升。

另外，赛诗会活动的开展与优胜者评比也能实现对学生的课外阅读的激励，并实现学生在阅读过程中最大程度的实现语文知识的积累，是课外阅读在语文课程教学中应用的重要体现。

5 结语

课外阅读对于小学阶段的学生学习来说，不仅能使学生眼界开阔，从中获得更多的知识，还能提升个人的理解能力与写作能力。但是教师在展开教学工作时，应当明确良好的课外阅读习惯的培养需要循序渐进、持之以恒的态度。教师应当积极从激发学生的课外阅读兴趣，指导学生正确阅读方式，正确的帮助学生进行相关阅读材料的选择以及加强课外阅读活动在教学工作中的应用等多方面进行工作的开展，切实实现对学生的课外阅读能力进行培养。

参考文献：

[1] 万寒梅.加强课外阅读指导培养学生语文素养[J].科学咨询（科技·管理），2015.

[2] 何乐安.加强课外阅读指导，提高学生语文素养：小学语文课外阅读指导有效性之我见[J].学苑教育，2015（23）.endprint