试论心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

李 虹

（云南省玉溪市人民医院产科，云南 玉溪 653100）

试论心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响

李 虹

（云南省玉溪市人民医院产科，云南 玉溪 653100）

目的对心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响进行讨论和研究。方法选取我院2015年6月～2016年6月收治的进行剖宫产的产妇80例作为主要的研究对象，将产妇按照随机方式分为两组，分别为对照组和观察组，各40例。当中对照组的产妇采取常规的产科护理措施进行护理，观察组的产妇则在对照组基础上实施心理护理联合健康教育。对两组产妇的护理效果进行比较分析，同时对护理满意度和并发症发生率等进行比较分析。结果观察组的产妇在护理效果上要明显的优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。同时，在并发症发生率和护理满意度方面观察组也要明显的优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采取心理护理联合健康教育的方式对于剖宫产的患者来说具有重要的意义，能够有效降低并发症发生率，提升患者满意度，因此十分值得在临床上进行应用。

心理护理；健康教育；剖宫产；影响

随着社会和经济的发展，人们在思想上也开始有所改变，当前阶段临床上采取剖宫产手术的产妇已经越来越多。提高剖腹产护理治疗的效果对于促进产妇产后恢复，提升母婴健康具有重要的价值和意义，能够有效的减少产后并发症。但由于产妇在手术中会处于一种比较强的应激状态下，因此会发生紧张和焦虑情绪，不利于手术进行。因此，在当前阶段应当积极的在护理当中融入心理护理和健康教育，为产妇护理质量提升提供更加可靠的保障。本次研究中主要选择我院所收治的80例进行剖宫产的产妇作为主要的研究对象，进行了心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响研究，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年6月～2016年6月收治的进行剖宫产的产妇80例作为主要的研究对象，将产妇按照随机方式分为两组，分别为对照组和观察组，各40例。产妇年龄21～40岁。本次研究中不考虑高龄产妇、妊娠期合并症和早产等情况的产妇。所有的产妇在年龄、体重和孕期基本情况等方面并无显著差异，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

当中对照组的产妇采取常规的产科护理措施进行护理，观察组的产妇则在对照组基础上实施心理护理联合健康教育。对两组产妇的护理效果进行比较分析，同时对护理满意度和并发症发生率等进行比较分析。观察组的主要护理措施为：①心理护理：在手术之前要对产妇之间进行充分的沟通，鼓励产妇并安慰产妇，建立起良好的护患关系，缓解产妇的不良情绪和紧张心理，促使其能在最佳的状态下迎接手术[1]。在产妇进入到手术室当中以后，患者是出于清醒状态的，这种情况下护理人员应当及时的对产妇当时的心理情况进行了解，尽量的满足他们的要求，安抚其情绪[2]。在进入到手术环节以后，则需要全面的对产妇的情况进行监控，尽量减少手术时间。如果患者在手术当中表现出了恐惧和不安的心理，那么则应当对产妇进行安抚，试着转移产妇的注意力，指导产妇放松，并向产妇汇报手术的进度情况。等到新生儿出生以后，告诉产妇新生儿的情况，让新生儿能与产妇接触，然后告知产妇新生儿性别。等到产妇手术结束以后回到病房以后，需要将新生儿的情况告知产妇，从而减少其紧张的情绪。等到麻醉消失以后产妇可能会出现疼痛感，这时则需要安慰产妇，帮助其缓解紧张和焦虑的不良心理，提升护理效果[3]。②健康教育：在产妇进行手术之前，需要根据产妇的年龄特点和文化程度等进行针对性的剖宫产知识讲解，并耐心的解答产妇的问题，对手术当中的各种操作等进行讲解，促使其能得到一定的心理疏导，从而更好的配合手术。在术后则需要将产妇进行母乳喂养和健康知识教育，告知各项安全和卫生习惯内容，要主动的让产妇进行喂奶或者进食，从而促使产妇恢复更快一些[4]。此外还要与产妇之间建立起良好的关系，为患者满意度的提升提供保障。

1.3 观察指标

对两组产妇的护理效果、并发症发生率和护理满意度进行比较分析。

1.4 统计学方法

采用SPSS 21.0统计学软件对数据进行分析，计量资料用“±s”表示，才不用t检验；计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

观察组的产妇在护理效果上要明显的优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。同时，在并发症发生率和护理满意度方面观察组也要明显的优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1、表2。

表1 两组产妇的心理状态评分（±s）

表1 两组产妇的心理状态评分（±s）

组别 积极 紧张 焦虑 恐惧 抑郁对照组 81.5±1.7 65±2.2 44±4.7 23±4.8 10.2±3.8观察组 86.2±1.5 71.5±3.6 50±1.4 29±2.3 15±4.2 P ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

表2 两组产妇并发症发生率比较（n，%）

3 讨 论

近年来在临床上剖宫产手术数量不断的上升，在这样的背景下医院方面对于护理工作的优质性也更加的重视。妇产科护理工作当中本身是具有一定特殊性的，所面对的患者也比较特殊化，因此其护理工作就显得格外的重要。选择心理护理和健康教育联合的护理方式，在临床当中能够促使护理效果得到整体的优化，对于改善患者情绪，提升护理满意度也具有重要的意义[5]。

对照组的产妇采取常规的产科护理措施进行护理，观察组的产妇则在对照组基础上实施心理护理联合健康教育。并对两组产妇的并发症发生率和护理满意度等方面进行了比较研究。结果中显示，观察组的产妇在护理效果上要明显的优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。同时，在并发症发生率当中对照组为（20%），观察组为（7.5%）两组相比较差异十分明显，差异有统计学意义（P＜0.05）。从本次的研究结果和其他的临床研究当中可以看出，对于剖宫产的患者来说积极的在基础护理当中融合心理护理和健康教育能让护理工作的开展效果得到全面提升，更能让产妇早日恢复健康[6]。

综上所述，采取心理护理联合健康教育的方式对于剖宫产的患者来说具有重要的意义，能够有效降低并发症发生率，提升患者满意度，因此十分值得在临床上进行应用。

[1]齐晓东,龚晓丛,崔 萌,陈 洁,李 琳.妊娠早期健康教育及分娩全过程进行护理干预与降低剖宫产率[J].世界最新医学信息文摘,2015,(46):175-186.

[2]朱 岩.剖宫产术后疼痛原因分析及术后镇痛的护理[J].河北医药,2013,(24):241-245.

[3]陈桂香.心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响[J].中国伤残医学,2013,(04):210-214.

[4]王合丽.剖宫产术后疼痛的原因分析和护理对策[J].中外医学研究,2013,(32):654-659.

[5]范 琦.剖宫产产妇术后疼痛的原因分析及护理对策[J].航空航天医学杂志,2012,(12):841-852.

[6]徐伟群.心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响[J].解放军护理杂志,2012,(22):664-669.

R473.71

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ISSN.2095-8242.2017.061.11957.02

本文编辑：赵小龙