英语作为非母语国家的第二学习语言要不要从娃娃抓起？

张双双

摘要：作为母语为非英语语言的国家，如何让儿童去接受第二语言英语？何时是接受第二语言英语的最佳时期？儿童应该怎样去学习与运用第二语言英语？笔者以自己在一年的儿童英语学习实践与探索为基垫，在云南省昆明市呈贡区新华书店的儿童动态英语分享会总结讲座中为例，展开讨论与实施。

关键词：动态英语；第二语言；儿童教育；运用与实践

一、儿童动态英语

随着我们国家的繁荣与发展，无论是科技，经济还是教育，不断地汲取先进与创新的发展事物，是我们全面发展，跻身世界强国的必备条件。英语作为全球通用的语言，在儿童成长，学习语言的关键敏感时期，何时去学习？如何去学习？怎样运用与实践？是我们作为非母语国家学习英语这门语言所关心与关注的话题。

笔者作为高校一名声乐演唱与教学教师，在加拿大彼洋教育，彼洋英语音乐与英语发展研究部，研究英语的语音语调与音乐的融合课题。在一年的实践研究中，从儿童的心理，兴趣爱好、以及音乐中的节奏、旋律中，通过说唱结合的语言学习方式，摆脱枯燥死板的读、说、听、写，学习英语的方法。让孩子们在快乐的学习氛围中，毫无压力和抵触的心情去学习第二语言英语。

二、英语的学习与运用

（一）如何让儿童去接受第二语言英语？

首先，儿童在成长教育的关键时期，学习语言是开发他们智力和脑力的十分有效的途径。如何让孩子们理解和认识英语是一门什么样的语言？有哪些用处？该怎样用？是我们在教孩子们学习第二语言英语要做的首要任务。儿童的认知能力和理解能力在还没有全面开发和成熟的条件下，如何能够浅显易懂地传授给儿童去接受这门语言，需要我们前期做很多的功课。通过对话，演讲、演唱歌曲、戏剧儿童剧目表演，游戏等方式，让孩子们在快乐的学习氛围里，融入英語情境。灵活的教学方式，不仅能够满足儿童的发展心理，也能够让家长们对于该门语言的学习获得认同与肯定。

（二）何时是接受第二语言英语的最佳时期？

笔者在一年的研究教学中，不同年龄阶段学习第二语言有各自优势。

在儿童三到十岁的年龄段里，学习母语外的第二语言是他们的大脑可塑性最强的时间段。在他们脑海里所呈现的语言才能方面是没有太大差异性的。在学习语音语调方面也具有非常大的优势。在这个年龄段，孩子们学习第二语言英语，是非常容易激发他们的神经功能系统，而且也有助于在大脑中留下痕迹，加上后期的发展，语言方面的习惯和能力也非常容易形成。然而，随之而来的弊端和缺点，此年龄段的孩子们，他们的记忆能力较弱，不管是母语还是第二语言英语，容易混淆本土的文化与外来的文化，复杂的逻辑思维也没有固定的形成。因此，良好的英语语言环境，能够结合儿童心理发展引导此年龄段孩子学习第二语言英语的教师，以及学习英语的教具和硬件设施，是缺一不可的。

在少年时期十一岁至十七岁的年龄段的孩子里，他们的认知能力已经相对三到六岁的孩子们较高。十一岁至十七岁年龄段的孩子们，他们的语言意识也相比三至六岁的孩子更为敏感，在学习英语语言的记忆能力和模仿能力上也比较强。十一岁至十七岁的这个年龄段的孩子们比三至六岁的孩子们，更善于利用语言交际策略，在英语语言的理解能力上也比较强，从而能够促进语言的输出。虽然十一岁至十七岁的少年在情感的屏障上没有成年人那么高，但是恰恰因为此年龄段的孩子们不会计较他人对自己的态度，这样的低屏障情感才能有利于他们内在机制的正常运转。十一岁至十七岁年龄段的孩子们，能够跟成年人一样，能够利用所学的语言规则，如语法，句法等，比较正确，流利地去掌握和运用。此阶段的孩子们有超过成年人和儿童之处。但是这一阶段的孩子，他们在学习第二语言中也有一定的缺点。这些缺点往往表现为，他们在学习第二语言英语时，要花费更多的精力，在教学计划中安排的学习科目也相对较多，容易造成学而不精的状态。

因此，他们必须要有更高的学习自觉性和坚持性，因此，每个年龄段都有学习第二语言英语的优势和劣势，只要大家有心去学习，让大脑不断地输入输出这门语言，会随着兴趣和努力，去较好的掌握英语这门语言。

（三）儿童应该怎样去学习与运用第二语言英语？

①从儿童的心理出发，帮助儿童建立良好的自信心。由于心理年龄和发育不成熟，儿童在接受第二语言英语的学习过程中，难免会出现心理压力，厌学，甚至是不能够集中精力去学。如何才能摆脱儿童出现的这些心理和行为症状，是每一位英语语言教师应及时关注，并且及时发现，及时解决的。循序渐进的教学思路，劳逸结合的学习方式，按部就班的引导儿童去学习第二语言英语，才能够让他们摆脱思想上和心理上的压力，充满自信的去学习。

②结合儿童的心理发展，通过有趣的听、说、读、写等方式来学习英语。笔者认为儿童的认知能力，并不能像我们成人那样，可以接受枯燥的语句，语法的学习方式。因此，多样化的英语语言学习模式，是每一位从事英语语言教学的教师都应不断学习与探究的。通过听故事，对话，演讲、演唱歌曲、戏剧儿童剧目表演，游戏等方式，才能够不断地激发孩子们的学习兴趣。任何一种语言，都是跟音乐有着密不可分的关系。

③创造良好的英语语言学习环境，学以致用。随着社会的发展，教育的进步。从儿童的早期教育中，我们就开始接触到了英语这门语言的普及与推广。我国的教育市场上，也出现了很多的以发展儿童早期语言教育的机构。越来越多的家长，也有意识，并且注重孩子的早期语言教育的培养。无论是教育机构还是幼儿园以及小学课堂，能够给孩子们创造良好的语言环境，是每个语言教师义不容辞的责任。家长也应尝试与孩子们进行双语对话，沟通。让孩子们在学习第二语言英语的学习过程中，举一反三。

三、笔者的实践与感受

通过一年的研究与探索，笔者尝试组建英文唱诗班，英文戏剧社，英文趣配音，英文音乐会等多种英文学习方式，结合儿童的发展心理，去制定和形成较为生动，有趣的课堂教学模式，去帮助儿童比较轻松的学习第二语言英语。在新华书店的语言学习分享会上，笔者把一年之内的研究成果，与现场的小朋友，家长讲解，沟通，现场实践，达到了超乎预期的结果。能够帮助孩子们有效地学习第二语言英语，是我们每一位教育工作者的目标和责任。这项艰巨而光荣的教育使命，是我们在强大的祖国文化背景下，努力奋斗，潜心研究的一项有意义的教学任务。endprint