一体化教学模式在机械加工专业教学中的应用

黄晓波

【摘 要】随着我国社会经济的不断发展，现阶段的产业也在逐渐升级与转型，想要实现长远的发展目标，就需要大量具有创新意识与实践能力的人才来提供支持。一体化教学模式属于一种比较先进的教学方法，尤其是在机械专业教学中有着极为广泛的运用。基于此本文针对机械加工专业教学中的一体化教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】一体化教学模式；机械加工；专业教学；应用研究

在教育改革的影响下，传统的教学理念与方法已经难以满足现阶段的教学发展需求了。因此，在机械加工专业教学中采取一体化教學就成为有效方法。一体化教学就是将理论与实践结合在一起，在课堂中充分利用好教学资源，结合现阶段中发展的情况，以此来满足学生的学习需求。针对当前我校教学模式在机械加工专业教育的发展状况，一体化教学也将势在必行。

一、现阶段机械加工专业教学中存在的不足

（一）理论与实践脱节

在传统的教学模式中，教师习惯性的采取了分科教学的方法，也就是说将理论与实践课程分开教学，但是这种教学方法难以适应“以就业为导向”的理念，同时也降低了课堂教学的效果。在机械加工技术专业中包含了较多的专业课程，但是不论是从实践上来说，还是从理论上来讲，都有着同等重要的地位。从教学实施上来说，不同教师在教学中利用一段时间进行理论讲述，、然后在组织学生进入到车间中进行实践，这样也就出现了人为的分隔了实践与理论教学。其次，由于一些理论教师自身动手操作能力上的不足，对学生在实践中所能够运用到的知识也并不了解，这样也就使得在课堂中采取了照本宣科的方法，在教学中也过度强调了知识上的系统性，使得学生出现了所学习到的理论知识难以运用到实践中去。最后，从教师的教学资质上来说，也存在着一定的不足，如一些实践教师自身专业水平不足，教学经验积累不够，这样在指导学生实践的过程中只能引导学生进行重复性的练习，并没有有效激发出学生的学习兴趣。此外，在教学进度的不断发展下，使得实践内容明显快于理论内容，这样也就在一定程度上降低了学生的学习欲望，学生也很容易产生出理论知识无用的思想[1]。

（二）生源素质较低

我国机械加工工业中普遍存在工作人员素质较低的情况，这也是我国机械加工专业难以取得理想发展成果的关键影响因素。作为一项综合性专业，机械加工专业通常都与计算机、电气技术，以及光电技术等方面有着密切联系，因而，要想全面适应工作要求，其人员就必须要具备较高的综合素养，可以对其专业中涉及到的各项技术做出熟练掌握，可以高效、有效的开展各项作业。但就目前来看，很多专业院校招收的生源普遍都存在文化素养较低的情况，这类学生在学习、应用上述技术往往会存在很多困难，进而导致输送给社会的专业技术人员综合素质普遍较低，难以适应工作岗位的发展变化需求，这也在一定程度上之约束着我国机械加工业的进一步发展。

（三）学生学习兴趣不高

学生在学习理论知识的过程中存在着内容抽象、枯燥，学生学习兴趣不高等特点。如在课堂教学中，由于一些内容的定义、概念以及符号等方面相对较多，教师也将教学的重点放在了知识的传授上，要求学生在最短时间里掌握知识与内容。但是通过对学生进行调查可以看出，学生对这一课程的评价并不高，学习兴趣也不足，也就不愿意学习这一知识。对于一些实践性较强的内容来说，教师在教学中并没有单独开展实践课，甚至在教学中只是借助教具来进行演示，学生只能通过观看来掌握这一内容，从而也就难以有效提高学生的操作技能。由于学生的学习兴趣不足，最终也就降低了课堂教学的效果，难以活跃课堂教学氛围[2]。

二、一体化教学内涵与优势

（一）内涵

对于一体化教学模式来说，就是将专业教学中的理论与实践内容结合在一起，以此来转变传统教学模式中存在的不足，对有效的教学资源进行整合，从而实现人才培养的目标。在整个教学环节中，由于理论与实践是相互融合的，所以抽象知识与直观演示也是不断出现的，通过师生之间共同完成学习任务，以此来提高学生对理论知识与实践内容的理解。可以说通过边教与边学的方法，可以真正凸显出教师的主导地位，同时也可以吸引学生的目光，促使学生主动参与到学习中去，真正实现有效融合，凸显出教育的特点与要求[3]。

（二）优势

第一，在一体化教学模式的影响下，可以从培养学生的综合职业能力上出发，对于学生来说，也可以全面提高自身的专业能力，掌握好解决问题的方法，更好的适应到社会中去，在毕业后也可以满足工作岗位的要求。第二，在机械加工专业教学中采取一体化教学方法，可以有效解决理论与实践脱节的问题，同时也可以减少知识的重复出现，从而有效提高了课堂教学的直观性，增强学生的学习积极性，全面提升课堂教学质量。第三，专业教师也可以主动参与到课程改革中去，提高自身的教学与教材编写等方面的能力。第四，加强师资、教学设备以及多媒体资源等方面的融合，实现优化配置的目标。

三、实施一体化教学模式的必要性

作为一门技能型较强的课程，机械加工专业教师在设计、组织各项教学活动中，其善于从整体入手，不仅要引导学生充分认识到加强理论学习的重要性，还要通过一系列实践探究活动的组织来帮助其明确熟练掌握实践技能的意义，促进一体化教学质量与效率的大幅度提升。在新形势下，一体化教学模式的科学运用，不仅能够突破传统授课模式的种种局限，在模块化教学方式推行中也发挥着不可忽视的作用。通过一体化教学模式的运用，机械加工专业课程会合理划分为基础、一体化课程，以及拓展综合素质的课程等几个部分，而通过对这些课程的恰当组合优化，不论是对学生综合学习、应用能力的培养与锻炼，还是机械加工专业教学水平的提升都具有重要意义。

在新时期背景下，在职业教育革新发展中，其教师可以对一系列先进教育理念、方法做出充分吸收与科学借鉴，结合院校办学特色，科学改革、优化机械加工专业的传统课程结构、内容，积极探索更新颖、多样化的教学方式，在充分满足社会经济发展需求的前提下，组织教师进行一体化校本教材的创新编写，通过运用学校编制的教材设计、组织各项学习探究活动，从整体上提高学生的综合素质。在编制教材过程中，广大机械加工专业的教师，应始终坚持围绕能力为本位的发展原则，在沿用优秀传统授课、培养模式的基础上，积极引用更先进的教学辅助手段，以此来不断优化课堂教学环节，取得更理想的学习效果与效率。endprint

此外，在实际授课中，教师要结合不同阶段的教育培养目标，对授课内容做出恰当取舍，结合学生身心发展特点与认知发展需求，对教材内容作出恰当调整，在其中适当融入一些职业能力标准方面的内容，同时，还要结合授课内容，组织与之相适应的实训操作，进而设计出更生动、高效的一体化教学活动，吸引更多学生全身心投入其中，为其今后的职业发展奠定良好基础。

四、在机械加工专业教学中采取一体化教学模式的措施

（一）建设高质量的教学团队

对于一体化教学模式来说，想要实现改革与发展的目标，就要求学校中的管理者要真正认识这一模式的重要性，做好改革与促进工作，同时还要提高教师对这一模式的认可，从而主动执行这一方法。从一体化教学模式的特点上来说，教师不仅要完成理论教学工作，同时还要向学生讲授实践内容，所以也就要求教师要掌握好扎实的理论基础，具备一定的实践操作技巧。尤其是对于一些问题来说，在解决中就需要理论与实践上的融合，这样才能实现人才培养的目标。第一，要及时更新教学理念。教师可以借助相应的平台或是通过与其他教师进行交流的方法来提高自身的教学经验，以此来实现专业化的认知。同时学校方面也可以组织专家等对教师一体化教学进行有针对性的指导，从而真正提高教学实施的能力。第二，提高专业能力。综合现阶段的培养目标，就可以利用一定的时间开展校企合作，以此来帮助教师掌握好企业中的实际工作方式以及发展趋势等。其次，是可以组织教师进行培训，以此来提高教师的专业技能。

（二）积极引进先进技术与生产经验

一直以来，机械加工专业都比较注重技术的科学引用，而通过对当前各职业院校教学现状的分析，以及对国内外先进技术、生产经验的学习研究可知，很多院校在机械加工专业方面还缺乏知识、经验的支持，还需要给予更深层次的分析研究与积极引用。在一体化教学中，院校教师可以将实践教学中遇到的一系列新课题带到合作企业中，积极向拥有丰富经验的优秀工作人员请教，在其帮助指导下，加强各种先进技术的应用推广，及时、全面的了解和掌握最新的加工工艺，进一步提升院校科研水平，为机械加工专业教学水平的提升提供有力支持，真正实现“走出去”的发展政策。此外，各院校还要积极引进一些国内外企业的优秀工程技术人员，以及高技能人才到院校进行实习指导，为教师设计、组织各个工种的技能教学活动提供有力的辅助指导，从而进一步提升我国机械加工专业的教学水平，推动其教育事业的创新发展，为社会培养更多高素质的技能型、创新型人才。

（三）完善一体化教学教材

对于教学模式的改革来说，是要从教材基础上来进行的，所以在一体化教学模式中就要真正展现出实践操作的技术要领，同时还要及时向学生展示出其中所蕴含的真理，以此来帮助学生更好的阅读与理解。就现阶段来说，我国已经拥有了比较专业的教材，也适合运用到一体化教学中去。因此，就要从学校特点上出发，做好改进与完善工作，以此来满足学校的教学发展要求，提高对学生的教育效果与质量。如可以组织专业教师进入到企业中进行调研，以此来确定出有针对性的培养目标，同时也可以参考其他学校中的教材，以此来明确教材编写的主体思路，真正实现一体化教学的目标，确保教材可以满足学生的认知发展需求，提高使用的效果。

（四）完善一体化教学场地

对于一体化教学来说，就是要让学生在学中做，在做中学。因此，在教学中学校方面就要坚持从相应原则上出发，做好建设与完善工作，同时也可以对自身的实训室进行改造，以此来满足集中讲解与分别训练的教学要求。如可以建立出PLM体验中心，且在這一体验中心中，就是学校综合企业实际情况所建立出的具有一定真实性的生产环境。对于学生来说，所进行的实训项目也可以按照企业中的生产过程来进行，学生通过分工协作，也可以掌握好企业中所需要的制造技术，从而保证了实训教学的可视化与信息化。对于教学场地来说，也要坚持从现代企业生产上出发，完善环境建设，设置出相应的活动区域，以此来促进学生的学习与发展。通过引进先进的企业文化与管理理念，可以有效培养学生的职业素质。

五、结语

综上所述可以看出，在机械加工专业教学中采取一体化教学模式有着极为重要的意义。因此，教师要做好运用与创新工作，激发出学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，同时还要为学生营造出良好的学习氛围，促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]尚杰.一体化教学模式在机械加工专业教学中的运用[J].职教通讯，2015，（09）：69-71.

[2]刘文英.“理实一体化”教学模式在机加工工艺基础课教学中的运用[J].长春教育学院学报，2014，（20）：156-157.

[3]徐劲州.一体化教学在机械加工专业中的实践与应用[J].才智，2016，（32）：35-35.endprint