单片机教学存在的问题及改革建议

摘 要：单片机课程作为电子、机电、计算机等专业的一门重要课程，是一门工程性、实践性以及技术性很强的课程。本文针对当前高校单片机教学过程中存在的问题，提出了几点单片机教学课程改革的措施，以达到提高学生综合素质和技能，满足社会企业用工需求的目的。

关键词：单片机；教学；存在问题；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.22.245

隨着智能化时代的到来，随着电子信息技术的发展，单片机技术在我国工业自动化控制、智能仪表、家用电器、武器装备、航空航天等领域的应用越来越广泛。单片机课程作为我国电子、机电、计算机等相关专业重要的专业必修课，单片机课程内容涉及汇编语言、C语言、微机原理、机械、模电、数电、电子等多学科，是一门工程性、实践性以及技术性很强的课程，其理论性和实践性很强。然而，目前在单片机教学中，单片机教学存在教学内容与实际应用脱节、理论课和实验课结合力度不强，教学中存在重理论轻实践，重软件轻硬件的现象，教学方法陈旧，教学模式呆板等问题，教学过程中存在学生难学、教师难教的现象。因此，加强单片机课程的教学改革，改善教学效果，增强学生的应用能力，是当前高校培养应用型人才的必由之路。

1 当前单片机教学中存在的问题

1.1 教师教学手段较为单一

当前单片机教学在授课方式上，教师在课堂上往往以课本为主体，仅用文字和语言来介绍和描述各知识点，主要采取以填鸭式的理论讲授为主题的教学模式，教学方式较为单一，将实验课与理论课开设分段，导致教学内容联系不够紧密，使学生很难抓住学习的重点，导致很难进行主动地思考，使学生逐渐失去对单片机学习的热情和兴趣，导致教学效果越来越差。

1.2 重理论轻实践

由于课时限制，在以往的单片机教学中，教师有意或无意重视理论的教学，忽视实践能力的培养。在单片机的课程安排中，理论教学大大高于实践教学课时。单片机技术是一门理论性和实践性很强的课程，单纯的学习理论知识，大量晦涩难理解的基本原理，必然会导致学生在学习时感觉到枯草乏味，学习认识模糊，难以理解，逐渐失去学习的兴趣。

1.3 考核方式存在局限性

传统的单片机技术考核方式，当前，相当多的学校单片机教学考核的方式是以理论测试为主，采用闭卷考试的模式，所考的内容都是一些基本的原理和概念等理论知识，多数题目也都是一些记忆性的基础知识，通过一张试卷的形式来定学生的学习情况。这种考核方式存在一定的局限性，学生为了应付考试不得不背诵各种概念和公式，考核结果不能真实客观的反映出学生的学习水平，无法全面考核学生的实践能力，导致考核结果不具有客观性。

2 单片机教学改革的几点建议

2.1 更新教学手段，提高教学效果

将传统教学与现代教育技术教学紧密联系在一起，采用多媒体技术设计和制作教学课件，利用多媒体教学的生动性、直观性的特点，利用丰富的动画演示，生动、直观地描述课本中的抽象概念，将枯燥的理论具体化，通过动画的形式来分解单片机的各个部分的运行方式，使复杂抽象的单片机知识变得容易理解和接受，激发了学生的学习兴趣，提高教学效果。另外还可以利用仿真软件模拟实验在自己的虚拟实验室里进行多种单片机实验，有效地利用教学视频，与应用仿真软件的有效结合，丰富学习的手段，提高学生的主动性和积极性，提高教学效果。

2.2 鼓励学生参加课外技能竞赛

“纸上得来终觉浅”。为进一步提高单片机系统应用能力，充分发挥技能竞赛的导向性作用，必须鼓励学生多参加市、省、全国的电子设计大赛，形成竞赛与教学互动机制，以赛促教，以赛促学，以赛促练。让学生在课余的时间去学习，主动去探索单片梳的知识，在比赛中去培养学习的兴趣，让学生利用课上学到的东西应用到生活实践中去，提高运用知识来解决问题的综合素质能力，提高学生的创新能力，动手能力，提升学生针对实际问题进行设计、制作的能力，为今后的工作奠定实践基础。

2.3 单片机课程与项目教学相结合

传统的单片机理论课程教学方法枯燥，容易使学生失去学习兴趣。在单片机教学过程中，打破原有知识章节的界限，按项目重构课程内容，将单片机的教学融于具体的项目实践中，将单片机课程分解成若干个可实施的任务，以项目为载体，用项目分解知识点，将上述知识整合成几个项目，遵循教育学规律，按着由简单到复杂，先易后难原则安排项目教学，将单片机应用系统设计所需要的基本知识和基本技能穿插在每个任务的完成过程中进行讲解，使学生在完成任务的过程中让学生获取单片机的知识，让学生把理论知识运用到项目实践中，让学生在完成一个个项目的过程中掌握相关知识。这种教学方式会使学生在实践、理论上得到更好的提高，可激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，以达到较好的教学效果。

2.4 改变考核方式

传统的单片机教学考核过程主要以课堂表现与期末成绩为主，而单片机课程是注重实践应用的，而不应以理论测试为主，采用闭卷考试的形式考一些记忆性的单片机基本的原理和概念等理论知识，因此，单片机课程的考核应重视学生平时对知识点和技巧的掌握，突出应用性，减少学生机械记忆的内容考核。单片机的考核可以基本理论原理为主，结合期末总结性考试核课程设计情况或者拓展训练考核，以综合成绩作为本门课程的考核成绩。

3 结语

随着电子信息技术的发展，单片机的应用极大的提高了生产的自动化程度，单片机在我国工业控制领域中具有非常广泛的应用，然而当前我国单片机相关专业的学生在毕业进入到工作岗位后很难完成自己的工作，因此，重视单片机的教学工作，提高单片机课程的教学质量具有重要意义。单片机作为一门实践性较强的学科，要充分发挥教师在教学中的的主导作用和学生的主体地位，通过教学改革提高学生学习单片机的兴趣和积极性，调动了学生学习的主观能动性，提高学生实际应用知识的能力。

参考文献：

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作者简介：董娜娜（1986-），女，吉林长春人，讲师，教师。endprint