高职学生管理中对赏识教育的有效运用

刘杰超

摘要：高职教育作为我国高等教育的组成部分，教育的目的在于培养技能型和实用型人才。高职院校学生管理是一项复杂的系统工程，对帮助高职学生成为高素质专业化技术型人才有重要作用。本文就赏识教育在高职学生管理中的应用展开分析与探讨，旨在为高职学生管理工作提供参考。

关键词：高职 学生管理 赏识教育 有效运用

现如今，高职教育发展较为迅速，学生数量日益增多，高职院校学生管理规模明显扩大，由于学生基数变大、学生素质良莠不齐，使得高职学生管理难度加大，为适应当前高职院校学生管理的发展趋势，促进高职学生全面发展，高职学生管理必须与时代要求相结合，运用多种教育方式提升学生管理效率。赏识教育的有效运用对高职学生管理有着重要意义。

一、“赏识教育”概念与基本理念

（一）概念

赏识教育，顾名思义，即为“欣赏认识”，赏识教育不是一味的欣赏、表扬与鼓励，而是赏识孩子自身的行为与结果，强化孩子的行为行为，激发孩子的兴趣和动机，为孩子的发展创造环境，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育应用在教育管理中，是教育者对受教育者的优点进行欣赏和赞扬，调动受教育者的非智力因素（情感、动机、兴趣和意志等），为这些非智力因素的发展创造条件，激发学生的创造性。赏识教育是遵循学生的成长规律，顺应学生的心理成熟过程，在实施教育时，以激励、信任、宽容、尊重为原则鼓励学生自我发展、一点一滴的成长。

（二）基本理念

赏识教育的出发点是尊重，赏识教育的特点是注重人的优点和长处，让学生在“我是好学生”的心态中前进，削弱孩子短处和弱点带来的负面影响。赏识教育的出发点是尊重，在尊重的基础上开展爱的教育，在爱与尊重并驾齐驱下，发展学生长处。只有对学生以爱，从心底赏识学生，贯彻赏识教育，抓住教育的本质。

二、高职学生管理中进行赏识教育的必要性

首先，就当前高职院校学生管理来看，高职学生的生源质量、思想观念及道德意识相较于过去已有明显不同，在为高职院校发展注入生机与活力的同时，也产生了一些新变化，出现新问题。现阶段，很多学生认为高职教育是高等教育的细枝末流，存在不同程度的排斥心理，以至于很多学生宁愿高价读“三本”，也不愿进入高职学习这使得高职院校教育效果并不十分理想。进入高职院校的学生对高职院校的信任度和认可度也比较低，在这样的情况下，加大了高职学生管理难度。其次，高职学生个性鲜明，入校后自我约束能力差，对很多院校设置的条条框框不服管教，无法配合高职学生管理，由于学生单方面的不配合，学校管理在开展时，效率低下，管理质量无法提高。最后，部分高职学生由于高考失利未进入理想大学，心理上会产生较为明显的挫败感，在自卑心理的影响下，学生思想过于放松，很难适应高职院校的课程设置与校园生活，对学校应用的管理条例不屑一顾，给高职院校学生管理带来不利影响。

三、高职学生管理中对赏识教育的有效运用

（一）加强教师对学生的思想政治教育

在进行赏识教育时，教师首先要认识到每个学生的不同个性，只有了解学生不同的个性特点，注意到学生的学习情况及内心活动，依据学生的爱好、优缺点实施赏识教育。首先，教师密切关注学生的心理变化，通过赏识增强学生的自信心，培养学生正确的人生观与价值观；其次，在了解每一位学生的基础上，善于挖掘学生的闪光点，只有做到对学生优缺点正确认识，对学生的个人发展和成绩变化有的放矢的做出赏识评价，最后，教师在赏识学生时，对学生的心理变化要做到心中有数，比如学生学习成绩变化、情绪变化等，教师要个别鼓励与激励，并依据学生发展适时调整教学内容。

（二）利用课余时间与学生积极沟通

高职学生管理是一项复杂的系统工程，在进行学生管理时，教师也要认识到影响学生管理的因素还与教学环境、心理活动相关，高职院校的教学条件与教学设备是保障学生正常学习与发展的基础，学生的心理活动变化也是影响高职学生管理效率的重要因素。因此，教师要善于与学生有效沟通，充分利用课余时间与学生建立联系，重视和学生的思想交流、情感沟通，帮助学生解决学习上的疑问、生活中的难题，让每个学生都能感觉到自己受到了赏识，促使学生全身心的投入到学习中去，为以后的学生管理提供帮助。

（三）提高教师的综合素质

教师的综合素质、专业水平是影响赏识教育实施效率的重要因素。在进行赏识教育时，必须保证教师自身的综合素质能够达到教学要求，符合高职学生管理赏识教育的具体要求。首先，教师在对学生进行赏识教育时，时刻保持头脑清醒、思维逻辑清晰，赏识教育方法要与学生特点、教学实际相联系，不可盲目的对学生进行“赞美表扬教育”；其次，教师要改变以往批评为主的教学观念，树立赏识意识，学会用欣赏的眼光看待学生，将学生的闪光点扩大，符合综合素质教育实施的各项要求；最后，教师不仅要有过硬的教学本领，还要具备信得过的人品和循循诱导的能力，不断的增强自己的赏识能力，提高学生管理效率。

四、结语

总而言之，高职学生管理实施赏识教育的关键在于“赏识”二字，教师对学生的赏识教育在于帮助学生找到自身的“闪光点”，通过表扬、赞美、鼓励激励学生的正确行为习惯，让学生在心理上认可这种教育方式，在教师长此以往的赏识教育下，让学生能够得到别人的认可，對发展学生个人能力、展现学生个人魅力有重要作用。

参考文献：

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（作者单位：贵阳职业技术学院学生工作处）endprint