高职英语信息化教学模式创新探究

刘博+王得花

摘要：近年来，随着现代信息技术的飞速发展，高职院校教育也将面临全新的信息化教学改革。基于网络的信息化教学，正日益深入到职业院校教学活动中来并受到广大师生喜爱。本文结合网络环境下的英语教学优越性，对高职高专信息化课堂英语教学思路进行创新性探索，以切实提高职业院校学生的英语综合运用能力。

关键词：高职英语 网络环境 信息化教学

随着网络时代的不断发展，人们的生活、工作、学习以及娱乐方式均发生了重大变化。在高职教育发展如火如荼的今天，英语教学模式改革也迫在眉睫。如何改进传统英语授课模式，利用现代信息技术将英语教学与高职教育最大程度融合是职业院校英语教师们必须深入探究的重要问题。

一、信息化教学相对于传统英语教学的优势

首先，相对传统英语教学而言，信息化教学手段灵活多样。信息化教学运用灵活的多媒体教学手段，增强了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。现代信息技术将视频、音频、动画等相结合，从视觉、听觉和触觉等多角度来吸引学生注意力。例如，播放原版英文电影片段，让学生模仿并进行配音练习，既给学生赏心悦目的感受，又使学生置身于原汁原味的语言学习环境中。其次，教学资源无限丰富。网络环境可以无限丰富英语教学资源，从而充实教学内容。通过技术平台上传一些相关的英语学习资料，如VOA新闻听力、英语有声小说、趣味学英语、经典美文欣赏等资源，让学生在课上或课下随时点击，打破传统英语教学对于地域和时间的限制。教师可以在线上给学生上传课程预习资料和模拟试题，在线上进行批阅和点评，方便学生查看成绩和评语。

二、网络环境对于高职院校英语教学的劣势

网络环境下的英语信息化教学给高职教育带来便利的同时，也存在一定弊端。明晰这些劣势有助于教师充分应用网络资源在日常教学中，趋利避害，提高教学效果。具体有如下几点：一是网络信息环境下的英语学习资源量大，种类繁多，如果不加以分辨，盲目在课堂上使用会使教师忽略课本中的重点和难点，从而对真正的教学内容讲解不够透彻。二是过于强调信息化教学和网络资源的使用使英语课堂上教师真正教授的部分少之又少，无法让学生感受到教师在言传身教中的个人风采和魅力，只剩下冰冷的网络资源。因此，平衡好信息化教学和传统教学中的关系比例尤为重要。

三、高职院校信息化英语教学模式构建思路

网络环境下的信息化教学与传统英语教学相结合是未来教育模式的发展趋势，如何发展高职院校的英语信息化教学是时下教师们进行教学改革的重点，笔者将在本文中主要阐述自己的一些观点，希望对网络信息化教学的发展起到一定促进作用。

（一）完善英语信息化教学的“软硬件”建设

高职院校教学资源相对于本科院校而言是落后的，因此实现信息化教学，高职院校应率先重视起来，努力给教师提供好的硬件教学设备。在每个教室均配备触屏显示器以方便教师使用，并通过校园网络覆盖使教师机联网。兴建语音室方便教师播放丰富的听力资源和可视媒体，锻炼学生的听说能力，调动其对英语学习的积极性。在完善硬件建设的同时，“软件”建设也应一并开展。“软件”建设即指信息化教学实践的软环境，也就是教师和学生的素质建设。教师素质参差不齐、高职学生基础知识薄弱是职业院校英语教学所面临的现状，而这些均成為阻碍英语信息化教学发展的不利因素。笔者认为，职业院校应有意识地组建信息化专业技术团队，定期为教师进行信息化软件制作、使用的相关培训，使教师有能力利用微课、慕课、雨课堂等资源进行教学实践，最终实现教师从传统教师到专业知识与信息化模式相融合的新型教师的转型。

（二）实现大学英语网络平台建设

在具备网络覆盖的基本条件下，高职英语在网络平台设计上应加快步伐，内容可以涵盖师生用户管理、课程教学、教学资源、习题考试、成绩评价等几个基本模块。学生可以实现人机互动、师生互动，而不再仅局限于课上时间。对于高职学生而言，平台的资源应具备一定趣味性，在平台建设中应上传大量的听歌学英文、经典美文赏析、影视学英语、英语趣配音、名人演讲、文学著作等方面的英语学习素材，在娱乐之余又拓展了学生的学习内容和能力。此外，学生可以利用系统中的测试模块来检验自己这一部分的学习情况，在查看教师评价后可以得到心灵上的鼓舞和督促，从而找出不足。

（三）建立奖励机制，鼓励英语教师进行信息化教学

充分调动英语教师进行教育改革的积极性，高职院校应该建立一定的奖励机制，如选派优秀教师外出培训学习；将信息化教学能力纳入到教学考评中；为教师定期开展信息化教学大赛；检查多媒体语音室的使用情况，定期选拔校内信息化教学出色的教师进行指导培训并给予一定表彰等。

（四）完善教师监管体系，培养学生的自主学习能力

在教学中，英语教师应分享给学生相应的语言学习网站，如可可英语网，方便学生进行自主学习，有利于补充教学资料也符合分层教学的改革理念。大部分高职学生在自主学习过程中缺乏持之以恒的信念和明确的学习目标。此时，教师应当加强监管和引导。例如：采用小组线上互评、教师线上评语以及作业检查的方式来逐步改变学生被动学习的观念和习惯。

四、结语

现代信息技术的飞速发展为英语教学带来了机遇和挑战。在信息化教学改革不断深化的今日，作为英语教师的我们应积极提升教改观念，努力把现代信息技术合理运用到高职英语教学中，弥补传统公共英语教学的不足，从而建立全新的信息化教学模式，更好地为英语教育事业服务。

参考文献：

[1]吕品.高职院校大学英语信息化教学的探索[J].中国培训，2015，（06）.

[2]黎春华.基于网络的高职英语教学创新研究[J].外语研究，2014，（06）.

（作者简介：[1]刘博，硕士研究生，长春汽车工业高等专科学校，讲师，主要从事基础英语教学、ESP 教学等；作者单位：长春汽车工业高等专科学校。）endprint