优化英语教学过程，培养学生核心素养

杨同兴

摘要：英语教学一直是初中教学的重点与难点。随着新课改的不断深化，初中英语教学有了更高的要求，传统的初中英语教学模式中存在很多问题，严重阻碍了初中学生英语语言核心素养的全面提升，因此在新课改之后，积极探究初中英语教学中存在的问题，并探究初中英语语言核心素养提升的措施十分重要。

关键词：英语教学 核心素养

从知识教育走向能力教育、素养教育，是当今世界教育改革发展的共同趋势，立足于培养学生核心素养的教学是新的教学理念和课堂教学发展方向。英语学科锻炼了学生的“听、说、读、写”的能力，对学生整体素质的提高具有积极地推动作用。因此，英语教师在教学过程中不但要注重学生对于基础知识的理解和掌握，还要积极创新、大胆探索，采用新型的教学方式加强对学生核心素养的培养，为学生健康发展成为一个具有综合素质的社会人打下良好的基础。

一、培养学生核心素养的重要性

教育体制改革对教师培养学生的方式提出了更高的要求，全能型的人才不仅要牢固地掌握基本文化知识，还要有较高的核心素养。英语新课程标准中明确了初中英语的教学目标：既要使学生掌握基本词汇、语法等知识，还要重视学生“听、说、读、写”各项能力的全面提升，同时通过英语学科的教学活动锻炼学生的自主学习能力、人际交往能力、语言表达能力，全面提高学生的核心素养。

二、在英语教学中培养学生核心素养的途径

（一）优化初中英语学习环境

初中学生对英语语言学习的价值未充分认识，大部分初中学生学习英语都是迫于课程的硬性要求。初中学生这种为了应付考试而学习英语语言的思想对学生的英语学习兴趣产生严重的影响，同时导致学生英语学习效率低下，效果不佳。对于英语而言，在全球化趋势不断推进的背景下，世界各国将英语作为通用语言进行业务往来与沟通，可以说掌握英语是走向世界的重要基础。由此可见，英语学习对学生未来发展产生的积极影响。在具体的教学实践中，教师应引导学生树立正确的学习观，注重对学生自主学习意识与创新能力的培养，使学生在具体的学习实践中充分体验学习英语的乐趣，并通过英语学习情境的创设，提升学生对英语知识的掌握程度。初中学生具备一定的英语自主学习意识之后，还要有足够的英语实践运用能力。学生对英语的实际运用能力需要教师在初中英语教学过程中潜移默化的影响学生。例如，在英语课堂教学中多为学生创造英语语言表述的机会，积极开设英语交流活动等，让学生在最真实的英语交流环境中逐渐学会英语语言的运用，同时也帮助初中学生英语语言水平提升。此外，教师在英语语言教学中，要科学的运用考试对学生英语学习的鞭策作用，优化初中英语考试方式及内容，以促进初中学生全面综合学习英语能力的提高。

（二）优化问题导向

问题导向，即教师在培养学生英语核心素质的具体实践中，充分运用提出问题、探究问题、回答问题、评价问题等方法，对学生英语学习进行指导。在整个思维过程中，问题的产生是起点，教师应充分重视问题的重要性，结合所学知识对相关问题进行精心设置，使学生的思维在问题的引导下，逐渐探究、引申与推理，在获得问题答案的同时，训练其思维能力。随着新课改进程的推进，英语教材内容发生诸多变化，集思想性、知识性与教育性于一体的内容逐渐增多，教师应充分对教学素材进行挖掘，并与学生的实际相结合，充分运用多种教学方法提升其思维能力。另外，在教学过程中，教师应注重教学活动的设计，在教学实践中无需刻意寻找情感目标，使学生在自然而言的状态下获得通用的学习与行为规范。

（三）优化课本知识与课外延伸阅读和实践

教师在英语教学实践中，应在重视教材知识传授的同时，加强课外延伸阅读与实践，充实教学内容，使学生的综合素养得以提升。新课程标准提出“课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势；实践活动；更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养”。因此，教师在教学中，应转变以往一味注重课内知识的教学行为，应加强课本知识与课外阅读的结合，将课外延伸阅读与实践视作课堂内容的补充与延伸，使学生的创新能力、思维能力及探究能力均得以充分锻炼。具体而言，教师应精心为学生挑选适合学生阅读的优秀的课外英语读物，并引导学生分组阅读，在相互交流与讨论的过程中，获取英语知识，拓展英语视野，同时还能加深学生之间的感情，有利于学生的团结合作。

（四）优化英语听说读写能力之间的关系

由于初中英语考试方式及内容的限制，初中英语更加侧重于学生听力、写作能力、阅读能力的培养，学生的英语表述能力相对较弱。英语听说读写四方面能力之间是相辅相成、相互影响的，这四种能力中任何一种能力缺陷都会形成短板效应影响学生英语水平的提升，因此初中英语教学过程中，教师应该正确认知英语听说读写能力之间的关系，重视英语听说读写四种能力的全面综合发展。英语听力的培养过程中，教师应该将精听与泛听相结合。泛听能够帮助学生掌握英语讲述者所表述语言的整体意义，而精听能够帮助学生抓住讲述者所讲述内容关键。精听与泛听相结合的英语听力训练方式不仅能够帮助学生輕松应对初中英语听力考试，其对初中学生英语听力素质的提升也十分有利。学生英语读写能力的培养就重在于勤加练习。英语表述能力一直是初中英语教学的薄弱环节，在初中英语教学中，教师应该给予充分重视。锻炼学生的英语表述能力首先要鼓励学生敢于表述。初中学生英语水平较低，一些学生害怕出现错误而不敢说，这不仅对学生的英语学习兴趣与学习积极性产生挫伤，而且对其英语表达能力产生不利影响。教师在教学过程中，要鼓励学生敢于表达、乐于表达，多给学生表达的机会。此外，在课余时间，教师可以积极开展英语交流活动，让学生有更多的时间接触并使用英语，以帮助学生英语表述能力的提升

三、结语

总之，素质教育的推行使教师要重视初中英语学科教学中对学生核心素养的培养，在坚持学生的主体学习地位、注重学生实践能力和创新能力的培养以及增强学生适应社会的能力方面教师要在借鉴先进经验的同时积极探索、大胆尝试，不断创新教学内容和教学手段，为培养出高素质的人才奠定良好的基础。

（作者单位：山东省宁阳第三中学）endprint