高中物理学习过程的困难和处理方法

陈天祎

摘要：物理作为理科需要我们学生具有一定的抽象思维能力、空间想向力以及理解能力，因此在高中物理学习过程中，学生们会遇到许多困难。本文通过分析高中物理学习过程的困难和处理方法，以期学生物理学习效率得到提高。

关键词：高中物理 学习过程 困难 处理方法

随着新课改的不断发展，学生学习思想得到了完善与创新，学生在学习物理知识的同时，更以培养自身理解问题、解决问题等处理困难的综合能力为学习出发点，有利于提高学生的综合素质。为了有效提高自身综合素质，对高中物理学习过程的困难与处理方法进行分析显得尤为重要。

一、提高独立思考能力

思想是意识形态下的客观产物，而独立思考能力是学生通过整合利用物理學习过程中，掌握的知识、公式、概念以及原理的过程，若是学生独立思考能力素质较高，则对解决物理难题就具有积极作用，反之则制约物理难题的解决。由此可见，独立思考能力是我们学生得以有效解决物理难题的前提基础。

二、结合学生自身学习情况制定具有个人特色的学习方法

在传统教学模式下，高中物理教师在繁重的教学任务以及紧张的课时下，无法兼顾每一位学生的学习状态，对培养学生面对学习困难、处理困难的能力产生极大阻力。当今高中物理学生的学习现况依旧充斥着教学时间紧张、教学内容繁重的客观情况，在新课改以学生为教学主体的要求下，应引导学生以自身学习能力、学习基础为出发点，制定符合自己的学习方法，而学习方法可依据从易到难、从现象到本质、从例题分析到解题方法、从抽象到具体等原则，对符合自身学习状态的学习方法进行总结，促使具有我们学生自主学习个性化的学习方法可以成为学生手中的一柄利剑，在物理学生困难中所向披靡。例如，学生在进行高中物理“机械能及其守恒定律”的学习时，由于这一章节的概念、定理以及公式较多，且物理问题存在较多知识点融合的现象，为了提高自身解决难题的能力，学生可从自身学习实际情况为出发点，总结出符合自身思考现状、学习习惯的方式方法，从而对这一章节乃至以后的物理学习过程中均可以利用富有个人特色的学习方法提高对物理难题的处理能力。

三、提高物理学习兴趣

兴趣是做好的教师，我们学生为了提高学生分析问题、解决问题以及战胜困难的能力，首先应提高自身学习兴趣，从思想上转变物理学习晦涩难懂、物理课堂沉闷、呆板的课堂固有印象，促使学生在充满乐趣的物理课堂上愿意对物理学习困难进行探讨、研究并最终将困难克服。学生可利用信息技术等其他多媒体学习形式来培养自身学习专注力、激发学生学习兴趣，促使学生努力积极面对困难、解决困难。例如，学生在进行高中物理“参考系、坐标系”的学习时，可现在课堂系统学习前，利用计算机播放一段宇宙中星云、恒星以及卫星等星系运行的录像，从而达到提高学生自身学习兴趣目的，并在学生注意力均集中在大屏幕上时，提出“星系运转生生不息，他们有的处于动态，有的处于静态，然而这种运动却存在一定的相对性，通过仔细观察并可利用课下小组讨论方法对规律进行总结”这样的学习目标，在整个过程中学生观察、分析、讨论以及最后问题总结的过程，就是有效掌握并落实处理物理学习困难方法的过程。在小组内学生讨论结束后，学习小组的小组长可根据总结的探讨学习内容中存在的困难在课上反应给教师，即参考系、坐标系存在差别，会引起运动形式、状态的转变，带着问题来细心聆听教学内容，可达到事半功倍的效果，有利于提高我们学生的学习效率。

提高学生学习兴趣的方法并不是固定不变的，这需要学生要对自身学习状态、学习基础、个性喜好等综合方面进行深入的自我了解，并发掘学习动力与学习兴趣，而学生在学习兴趣的引导下，则产生对物理问题攻克的兴趣，达到提高学生物理学习效率的最终目的。

四、引导学生对学习知识进行课下巩固

“温故而知新”是我国从古至今较为有效的学习方法，对于高中物理学习中困难的处理也同样适用。虽然，物理问题存在一定难度，但是就算问题千变万化，它仍以书本知识为出发点，不会跳脱书本而成为孤立的个体。因此，学生为了有效解决高中物理问题，应通过对知识的不断巩固，将有可能随着时间流逝而被淡忘的学习知识要点进行巩固，巩固也是复习的过程，复习就是对自身学习情况的一次查缺补漏，有利于提高学习效率。例如，学生在进行高中物理“牛顿运动定律”这一章节进行知识巩固时，可利用绘制树状图的形式进行，将运动运动定律基本定理以树干形式绘制在中央，并将概念与公式一并进行标注，并将章节内牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律等相关内容以树枝的形式进行绘制，并在相应“树枝”附近标注知识点、学习困难点以及学习重点，从而达到对知识的巩固以及克服学习困难的目的。对于知识点的巩固学生应完全按照自己的学习能力来个性化设定，将平时学习中的困难进行总结，对仍然存在疑问的地方询问教师，并在教师的讲解下提高知识巩固效率。我们学生通过分析、规划以及整理物理知识的过程，不仅可以提高解决物理问题的效率，而且可以有效培养自主学习能力、分析能力等综合素质。

五、结语

综上所述，物理学习作为高中阶段较为重要的学习科目，由于学习内容较为抽象，具有一定难度，导致学生在物理学习过程中会遇到学习困难。为了提高学生学习效率，学生应在以自身学习能力为出发点，运用创新学习模式激发自身学习兴趣，并通过课下巩固知识点、总结富有个人特色学习方法以及培养独立思考能力等方法，达到提高我们学生处理物理难题能力的目的。

参考文献：

[1]彭永明.高中物理学习过程的困难和处理方法[J].亚太教育，2016，（02）.

[2]陈思宇.突破重围，摆脱困境——高中物理学习过程的困难和处理方法[J].中学生数理化（学研版），2016，（08）.

[3]杨燕.高中物理学习过程的困难和处理方法[J].科学导报，2016，（06）.

（作者单位：山东省莱芜市第一中学56级 3级部5班）endprint