如何提高小学留守儿童的写作水平

魏智文

摘要：写作，是运用语言文字表达内心想法的重要方式。然而对于留守儿童来说，完成高质量的协作来表达心中的想法是非常困难的。在识字不多，阅读协作资源匮乏，师资力量薄弱的地方，留守儿童的教育对我国来说一直是一个难题。如何提高小学留守儿童的写作水平是至今为止仍然没有良好的解决办法的问题，而这个问题最终会上升为农村及陕甘宁偏远地区留守儿童的义务教育问题，在我国现如今的环境下是非常有必要进行深思熟虑并加以改进的。

关键词：留守儿童 写作水平 偏远地区 义务教育

留守儿童这一词汇是基于我国大量农民进城打工而出现的。近年来留守儿童的教育问题成为了一个很突出又很严重的社会问题。我国的留守儿童监护和教育问题十分严重，一方面基本的教育得不到保证，另一方面缺少父母一方或双方的呵护与陪伴。在此前提下，处于义务教育阶段的小学留守儿童的写作水平一直是难以达到该阶段少年儿童的平均写作水准的。写作水平低会导致小学留守儿童难以表达和释放自身的想法与情感，这样又会导致这些儿童性格内向和学习成绩进一步下降，是一个恶性循环。因对于这部分小学留守儿童写作水平的提升是我国偏远地区义务教育方面迫在眉睫的事情。

一、 提升小学留守儿童写作水平的重要性

义务教育阶段的留守儿童超过两千万人，这个阶段的留守儿童是最需要父母关怀以及良好教育的。在父母关怀方面可能很多家庭都没有办法对留守儿童做到，但是在教育方面应该更加引起国家高度重视。语言文字的运用以及写作表达是我们每个人都应该学会并加以掌握的，对于儿童在这方面的教育更是重中之重。

小学留守儿童的写作水平低，不仅会使他们在语言文字表达上出现一些问题，更是会影响这些儿童今后的学习能力，而这些儿童的学习能力不足导致其文化水平不高，文化程度低，将来长大进入社会就有可能走其父母的老路，其子孙后代有奖面临着同样的留守儿童的问题，这是一个恶性循环，对于农村地区和偏远地区的经济、政治和文化发展都极为不利。因此问了避免这种情况出现，提升小学留守儿童的写作水平尤为重要。

二、提高小学留守儿童写作水平的解决方案

留守儿童的写作教育问题，最终可以延伸为该地区的基础建设问题、人才培养和引进问题以及农民工子女入学问题，针对以上问题总结出如下解决方案：

（一）加大偏远地区基础建设

整体的生活环境对于小学生的写作水平是有一定影响的，因此对于农村和偏远地区的基础建设力度的加大是非常重要的，除了必要的生活保障外，注入学校、书店、图书馆和文化宫等地的建设都对提升少年儿童写作水平有很大帮助。虽然很多东西在现在看来在偏远地区建设是不太现实的，但是细水长流，我国对于这方面建设必须重视起来，稳扎稳打，朝着建设健全的少年教育机构努力。

（二）引进人才并力争留住人才

教育方面的问题很大程度上要通过改善教师资源来解决。偏远地区环境差、待遇低、物资条件差、教学难度大，这些既是造成青壮年劳动力流失，留守儿童情况出现的原因，也是导致人才难以留住，难以引进的原因。

因此在此基础上，要加大人才引进力度。地区政府与国内大学展开合作，加大大学生偏远地区支教的工作力度；同时提高这部分师资在该地区的可持续性，对来偏远地区进行支教的老师增加福利待遇；另外对于从该地区走出去到外地工作的人才给予优惠和补助，力争使其留下，帮助该地区的教育事业的发展。

（三）国家建立健全农民工子女入学制度

留守儿童出现的一大原因还是因为除外打工的父母，其所在地很难为留守儿童入学，这样迫使其不得不与父母分离留在家乡。因此对于农民工子女入学难的问题，國家和地方政府也应引起高度重视。

针对该问题，各地方政府对农民工子女入学应当给以一定程度上的方便和优惠政策，而不是阻碍；同时各地方可兴建农民工子女小学，为这部分小学留守儿童的教育问题做出保障；国家下发文件、指令和优惠政策，对地方政府的上述行为予以支持。

三、仍然需要改进的问题

上述问题若能得到有效解决，小学留守儿童的写作水平一定会有很大程度的提升，但是其衍射出来的问题还是存在的。

留守儿童所得到的亲情和关爱远低于在城市环境下无忧无虑生活的少年儿童，他们在写作乃至学习方面难以达到要求，在心理方面也与普通少年儿童有一定程度上的差距。因此在进行留守儿童的教育时，也一定要注意对其心理的呵护和培养，改善其大部分内向自卑的性格，并促其转化为动力。

留守儿童的身体成长也会弱于我国儿童的平均水准，这方面也要引起重视，学校对留守儿童应当提供合理膳食和营养饮食，以保证在其能够在身体状况合格的条件下更好地接受教育，等等。

四、结语

小学留守儿童也是祖国未来的花朵，他们有权利去得到应有的教育。因此对于小学留守儿童的写作水平的提高甚至是教育力度的加大是尤为必要的，国家和地方政府都应当重视起来并实行有效措施，以保证这部分儿童的权益。同时，国家和政府也应该对大量农民工出现的问题进行处理解决，对于农业从业者给予更多优惠和补助，对于偏远地区加大建设力度，这才是解决问题的根本所在。

参考文献：

[1]罗黄秋子.小学语文教学中对留守儿童渗透生命教育的实践探讨[D].华中师范大学，2016.

[2]郑伟.游戏精神与儿童写作教育[D].福建师范大学，2012.

（作者单位：甘肃省甘南州卓尼县柳林小学）endprint