《音乐美学教程》(刘承华主编)书评

蔡君绮

(贵州师范大学音乐学院 贵州 贵阳 550000)

《音乐美学教程》(刘承华主编)书评

蔡君绮

(贵州师范大学音乐学院 贵州 贵阳 550000)

本文主要是笔者关于刘承华教授主编的《音乐美学教程》一书的书评，方法主要采用的是比较分析法，通过对同类书籍中比较有代表性的三本来进行对比分析。

音乐美学；教材；教育

始于18世纪的音乐美学，历经两百多年的发展，大量关于音乐美学的研究课题的提出，使得音乐美学理论体系越来越完善，逐渐发展成为了一门独立学科，而关于此学科的教材也层出不穷。如：龚妮丽的《音乐美学论纲》(中国社会科学出版社)、宋瑾的《音乐美学基础》(上海音乐出版社)、王次炤主编的《音乐美学》(高等教育出版社)、刘承华主编的《音乐美学教程》(高等教育出版社)等，但随着我国的高等音乐教育课程的改革，音乐教材建设也同步进行着。近几年，在音乐美学教学领域出现的具有代表性的教材有四部，分别是宋瑾的《音乐美学基础》、刘承华主编的《音乐美学教程》、张前主编的《音乐美学教程》、冯长春主编的《音乐美学基础》。任何的知识体系都要遵循循序渐进的原则，音乐美学的教材编写也应如此，音乐美学是以哲学为基础的一门学科，具有较强的思辨性，既要以“形而下”的姿态直面音乐音响及其实践，又要以“形而上”的思辨方法去提取音乐区别于其他艺术形式的“美”的特殊本质和特殊规律。对于音乐专业的学生来讲，要学习并理解音乐美学这门学科的性质及研究对象等问题并非易事，所以在教材的编写上必须由浅入深，循序渐进地将系统化的知识呈现在学生面前。笔者在通读这四本教材后，通过比较分析对刘承华教授主编的《音乐美学教程》提些一些刍荛之见。

由刘承华教授主编的《音乐美学教程》分为上下两篇，共二十二章节(上篇12章节，下篇10章节)，上篇为原理篇，依次系统的阐述了音乐的起源，发生，存在，音响，形式，表现，创作，表演，风格，欣赏，批评，美育，文化。下篇为历史篇，详细叙述了中西方音乐美学思想发展史。整本书层层递进，由浅入深，旁征博引，是一部逻辑性、思辨性和科学性极强的著作，如若作为研究生教材择无可厚非，但若用于大学课堂，此书与其他三本相比就显得更加晦涩乏味了些，笔者认为此书可以以下几点进行改进：

首先，此书绪论中讲述了中西方音乐美学学科的发展历程以及音乐美学学科性质及研究对象、内容方法，但却鲜有涉及“音乐美学的哲学基础”问题。而在阐述“学科性质”时主要从音乐美学的研究任务的角度进行阐述，中心不突出，让人无法清晰明确其学科性质。据笔者所知，关于音乐美学学科性质，学术界大致有四种不同观点：1、音乐美学是一门实践学科；2、音乐美学是一门理论学科；3、音乐美学是一门实践加理论的学科；4、音乐美学是一门实证学科。虽然至今关于音乐美学的学科性质和哲学基础问题上学界仍有争议，但仍有主流说法，若能写入书中或许能让读者更好的构建理论框架。

其次，在原理篇中，作者对所要讲述的音乐美学基本问题分门别类、贯古通今、旁征博引，尤其是“旁征博引”，作者大量的引经据典来阐述观点，虽大大加强了其科学性，但大量的括弧、标注、引号也大大增加了阅读障碍，容易让读者忽略重要的理论点。笔者认为在同类举例上能佐证观点即可，无需过多，意简言赅更能让读者产生读下去的信心，而作为一本教材，更应以学生为本，学生如何才能真正乐学、理解、吸收教材的内容，是评判一本教材优劣的根本标准。

第三，教学与实践的结合也是很重要的。如宋瑾在《音乐美学基础》一书的第十三章谈到在如何改进音乐审美教育这一节中，作者认为音乐教育要重视学生之间的差异。并以音乐欣赏课为例，提出一些建设性意见，如在教学指定范围中，允许学生选择自己喜爱的音乐作品等。这些章节在内容安排上做到了教学与实践的结合，从学生实际出发，讨论问题解决问题，这是很重要的。而在刘承华主编的《音乐美学教程》一书中，若能在一些基本原理和概念阐释时，从学生的立场出发，与音乐实践相结合，发挥音乐美价值，也能使音乐美学教材发挥其真正用途。

第四、 在信息与传媒技术无比发达的今天，音乐美学教材也应跟上时代发展的步伐，教材除了应具有逻辑性、哲理性和知识性，趣味性也应成为一重要指标。比较几本音乐美学教材来看，也就张前主编的那版书中穿插了相当数量的谱例、图表。当然也并不是说没有谱例图表就代表此书不好，但若能在详实的内容之中插入适当的谱例、图表、图片或音响，定能有益于读者或学生理解记忆，音乐美学本就思辨性强，如若教材太过枯燥，会使教学质量大打折扣，也会是读者兴趣减淡。如在刘承华主编的那版书的下篇中，多讲的是历史性内容，如能整理出一张历史脉络图于附录中，定会使理论框架更清晰。还有在上篇的第三章“音乐音响论”中能插入些谱例，也会产生锦上添花之效的。

以上是笔者关于刘承华教授主编的《音乐美学教程》一书的些许井蛙之见，学识尚浅若有不实之处还望见谅。

[1] 张前(主编).《音乐美学教程》[M].上海音乐出版社.2002年版

[2] 冯长春(主编).《音乐美学基础》[M].南京师范大学出版社.2008年版

[3] 宋瑾.《音乐美学基础》[M].上海音乐出版社.2008年版

[4] 刘承华(主编).《音乐美学教程》[M].高等教育出版社.2016年版

[5] 李学娟.《完美与完善——音乐美学教材的阅读与反思》[J].长春理工大学学报.2012(04)

[6] 杨赛.《从临响到直觉——论音乐美学的学科性质》[J].人民音乐.2008(06)

蔡君绮(1993-),女，汉族，贵州习水，贵州师范大学音乐学院研究生在读， 艺术学理论专业。

J601

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：1672-5832(2017)09-0059-01