浅谈电子白板在教学中的运用

刘 刚

(巴洞中心完全小学 四川 德昌 615500)

浅谈电子白板在教学中的运用

刘 刚

(巴洞中心完全小学 四川 德昌 615500)

随着义务教育均衡发展的推进，农村学校也配备了先进的交互式电子白板。在小学数学中，合理地选用交互式电子白板，以形象、生动的画面来营造丰富情景，使抽象的教学内容形象化，生活化。使教学知识由静态的被动灌输变为图文并茂的动态的主动吸取，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然的融入教学活动，还可以使教师以教学为主转化为学生以学习为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难，使课堂教学内容丰富、生动、形象，让学生学中有乐、乐中有学。下面就谈谈自己在教学中的几点做法。

1 采用电子白板教学，激发学生的学习兴趣

根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等现象。利用电子白板，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习，利于提高学生的注意力和理解力，利于帮助学生更好地理解和掌握知识。如，在教学《圆的认识》时，运用电子白板设计了一段动画片：伴随着动听的音乐，三只小动物分别从起点一起用手滚动三种不同形状的自行车车轮进行比赛。结果滚动圆形车轮的小狗轻松地第一个到达终点，滚动椭圆形车轮的小猪及滚动方形车轮小兔还在艰难地推着……。然后文本出示疑问：“为什么圆的车轮运行又快又平稳？换成方形的或者椭圆的就不行呢？”这时教师引入课题《圆的认识》。通过有趣的动画引入课题，一方面充分刺激学生的各种感官，对学生的注意力始终有一种吸引力，使浓厚的数学学习兴趣充满了整个课堂；另一方面为学习新知提出了要思考的问题，调动学生的积极主动参与性，达到了从“要我学”到“我要学”的转变。

2 采用电子白板教学，培养学生的观察力

学生学好数学，是发展智力的必要条件。而具备敏锐的观察能力是其重要的组成要素，因此，在课堂教学中，教师应特别重视培养学生的观察能力，激励他们要养成认真观察，主动观察，勇于探究的良好学习习惯。但由于小学生年龄小，知识、经验积累也少，在理解教材内容时难免要遇到“拦路虎”，因此教师能恰当地加以运用电子白板，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容。如，在教学《分数的初步认识》时，借助电子白板，在学生观察分苹果、分矿泉水、分蛋糕的过程中，认识到当一个物体平均分成两份或是几份的时候，没法用整数表示，可以用分数或是其它的数来表示，从而引出分数。在具体的分蛋糕的演示过程中，让学生探索：什么情况下才能用分数表示。在学生自己积累感性经验的基础上，利用动画技术来演示分的过程及分数的意义的过程，让学生自己去分析，就容易得出结论。

3 采用电子白板教学，发展学生的思维

电子白板教学可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。如在教学“三角形面积的计算”时，利用“几何画板”为学生提供一个做“数学实验”的机会，让学生主动发现、自主探索三角形面积的计算公式。在教学中利用几何画板能够动态地表现几何关系、交互性的特点。让学生自己去做两个完全相同的三角形，再让学生利用几何画板的“平移”、“旋转”的一些功能，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。这种动态的操作过程，给学生进行比较和抽象创造了条件。然后引导学生主动探索和研究三角形面积计算公式与已学图形面积计算公式之间的内在联系，大胆推导三角形面积计算公式。

4 采用电子白板教学，提高课堂教学效率

小学生的注意力，持续时间较短，为避免学生注意力易分散的特点，在课堂教学中，充分利用现代信息，发挥大屏幕，计算机的教学功能，将较抽象，难理解的知识利用现代信息技术让其形成有形、有声、有色、能动的鲜明的表象来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高课堂效率。如，在教学“2-5的分与合”时，采用电子白板教学，通过猴妈妈分桃子的方式让学生直观的体会到“4”分与合，化抽象为具体。接着又通过展示“小朋友分雪花片”的过程，很清楚的把学生动手操作的过程展示在大屏幕上，这样孩子的认知就比较完整，同时也能有序的记忆“5”的分与合。又如，在教学“认识物体”一课时，为了避免所教内容过于抽象，采用电子白板教学。通过制作形式多样的课件——让学生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”从而很自然地让学生从实物形体抽象出“长方体、正方体、圆柱、球”的形体。最后通过动画展示生活中常见的这些物体。再一次让学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学的思想。再比如在教学”认识时间“时，用现代信息演示分针、时针走动的画面，课件演示分针走一圈，时针有什么变化，这样学生能轻松的观察到分针走了一圈，时针走了一大格，也就知道了一小时等于六十分钟的概念，这样，既加深了学生的认识，也突破了重点。可见，利用现代信息技术教学既节省了时间，又优化了课堂结构。使学生学得兴趣盎然，教师教得轻松自然，促使学生主动积极学习，达到优化教学、寓教于乐的目的，从而提高课堂效率。

总之，在教学过程中充分运用电子白板，不仅可以为学生提供和创设直观形象材料的场景，激发了学生主动参与学习过程的热情，提高了课堂教学效率，而且使学生的情感意志和精神品格等非智力因素也得到发展。

G536.82

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1672-5832(2017)10-0129-01

刘刚(1976-)，男，汉族，四川德昌县(小学二级教师)。