电视摄像技术与艺术实验课程教学方法探究

丁 宁

电视摄像技术与艺术实验课程教学方法探究

丁 宁

本文通过对新闻传播学院中电视摄像技术与艺术实验课程教学方法的分析，提出理论与实践相结合、示范演示、任务驱动、讨论交流与合作学习等教学方法，希望能对新闻传播专业的教师与学生提供相应的参考。

电视摄像 任务驱动 技术与艺术 理论与实践

一个电视节目的好坏取决于电视摄像技术，镜头拍摄的角度以及技巧是电视摄像中最重要的环节。在实际的拍摄过程中，需要将理论与实践相结合，明确电视拍摄的技巧，巧妙的利用周围景物的衬托以及其他元素，使拍摄出的换面具有美感。这种技巧的掌握对于拍摄者来是基础性的，除此之外还需要掌握摄像艺术。在电视摄像与艺术的教学中，摄像技术与摄像艺术是分开讲解的。为了使学生能够更快的掌握这两门学科，提高课堂的教学效果，本文就以当前新闻传播院校的实际课程教学为主题，对电视摄像技术和艺术实验课程教学方法进行深入的探讨。

一、理论与实践的结合

电视摄像理论是学生拍摄前必须掌握的知识，我国部分的院校中，学生基本都是在大一就开始接触电视摄影的专业知识，在大一的上学期，开设摄影技术与艺术的理论与实验课程，而学生对于静态画面的拍摄基本都是需要一个学期来完成的。在下学期可以继续上学期的课程，并且引导学生从不同的角度考虑，也是对摄像技术与艺术课程的理论补充与延伸。就技术指标而言，摄像与摄影的联系非常大，例如专业术语的趋同性，区别在于摄影是静态捕捉，而摄像是动态捕捉。摄像课程是以摄影课程为基础的，所以教师在教学过程中，要注意结合学生已知的摄影知识来讲解摄像知识，注重讲述摄像与摄影的相同之处与差别，从而让学生能够自然的过渡到摄像理论上来。电视摄像的理论知识是为实践提供理论基础，让学生能够更好的发挥实践效果。

二、示范演示

在示范演示阶段，对于教师而言，必须拥有电视拍摄与节目制作的工作经验，并且要熟知课程以及实验的内容。教师要有引导性的对学生进行授课，比如教师在做实验的时候，教师可以先示范，然后再交由学生按照教师的步骤进行实验。新闻传播学院做实验用的设备基本都是SoNY DSR—PD190P摄录一体机，这种设备由于体积较小，在实物演示阶段无法有较全面的讲解，所以需要多媒体设备辅助教学。教学的具体步骤是额外再架设一台摄像机，把镜头对准指导教师需要操作的方向，通过视频信号送到液晶投影仪上，使玻璃银幕能够展现具体画面。在讲解菜单案件中各功能的调整时，要将需要展现的对象调整到所有学生能看清楚。摄像机的基本操作，不但需要多媒体的辅助，还需要指导教师进行主要讲解与操作。教师不仅需要对所有学生进行具体的教学示范，还需要对班级实验小组组长进行同样的示范，先让组长能够明确实验步骤与具体的操作细节，掌握主要的操作方式，然后在各小组进行实验时，小组组长可以对组员进行相应的指导，再由指导教师对其中的细节进行具体讲解。

三、任务驱动

所谓任务驱动的教学模式，是由学生的被动学习转变为学生的自主学习，不再以教师为课堂主导对象，积极调动学生的主观能动性。教师要对学生进行具体的实验任务安排，并且要对完成任务所需条件以及基本方法进行讲解，使学生能够达到任务的最终目的。学生要以安排的任务为主要目标，配合小组成员，对任务进行讨论分析，发表各自的看法，从中选择最好的方案。这种让学生主动学习的方式能够有效提高学生的学习积极性与学习成绩。比如在“固定画面拍摄”的实验中，需要学生拍摄出一组角度合适、景别清楚、画面美观的镜头。这个实验虽然只有几句话概括，但是实际操作难度却不低。这是由于学生在日常的训练中，拍摄的方式基本都是推、拉、摇、移等运动镜头，像这个实验是需要静态镜头的，是要固定拍摄，这就使学生很难从以前的拍摄方式中转变过来。而想要当一名合格的摄影师，就必须要将固定镜头拍摄技巧熟练掌握。

四、讨论交流学习

学生学习需要相应的情境衬托，比如以社会文化为背景，与他人共同配合，相互帮助，完成人际间的协作活动，从而主动建立知识意义，才算阶段学习的完成。这种学习方式的主要目的就是构建注意学习理论，在电视摄像实验课程的教学中，使学生讨论交流的作用能够得到充分发挥，在实验学习小组中，每次实验与学习任务的完成都是由全体组员共同协助完成。实验课程的实验任务也是逐渐增加。比如在拍摄实验中，是由固定画面——运动画面——综合画面循序渐进的。当学生已经具备了拍摄条件时，就可以安排学生拍摄一个小短片，可以是学校风景、车水马龙等。拍摄完成后，要求学生将拍摄的内容用磁带进行记录，学生录制不能有较大的盲目性，需要反复练习，在熟练之后再能进行录制，在拍摄前要确定拍摄的顺序，与小组同学一起讨论拍摄的技巧、时间以及内容等，结合大家的意见整理出最佳方案。拍摄完成后，小组向进行评论，之后让其他小组评论，最后交由教师最终点评。小组在拍摄过程中所捕捉的画面，都是一次成功的教学。在之后的讨论中，学生之间的相互合作就是最好的学习方式。

五、结语

电视摄像技术和艺术实验课程的教学方法就是改变传统的教学模式，不再以教师为课堂主导，而是以学生自主学习为目标。在基于理论知识的基础上，加强学生的实践能力，让学生在实践过程中掌握静态、固态画面的拍摄技巧，并且能够对拍摄细节能够做到妥善处理，从而提高学生的学习能力与团队合作能力。

[1]齐虎,赵艺玲．《电视摄像》教学改革初探[J]．新闻世界,2017(04)．

[2]王临生．电视摄像实验教学改革初探[J]．实验室科学,2016(02)．

沈阳大学）