新形势下提升高校形势与政策课教学的几点思考

努拉合买提·托坎

新形势下提升高校形势与政策课教学的几点思考

努拉合买提·托坎

形势与政策课是高校思政课的重要组成部分，是大学生的必修课。本文就新形势下高校形势与政策课的课程定位、师资队伍建设、课程内容与方法的创新等提出几点思考。

高校 形势与政策课 思考

形势与政策课是大学生的必修课，承担着引导大学生正确认清形势，关注社会、国家和国际，关注祖国发展和民族命运与前途及人类文明发展的前进大势的重要任务。形势与政策课的教育是大学生从家庭走向社会，走向独立面对社会的重要德育必修课。

一、现阶段高校形势政策课教学面临的挑战

（1）大多数高校对形势与政策课的教学没有标准化的教学模式和明确的教学体系，从而形成一个被边缘化的局面。因为这门课教学课时少且集中，有些高校一个学期就8个课时的授课，一个月内结束形势与政策的教学，这样无论是老师还是学生都不能重视这门课。

（2）教学内容随着地区和国内国际形势的变化而变化授课内容，可以说是“当下什么热门就讲什么”导致该门课程没有系统性，前后没有连接，一学期与一学期的授课内容不一样，虽然有些高校在选择主题时按照地区、国家、国内、国际的逻辑进行安排，但是内容每次都是新的，不能形成有效的积累。再加上政策性比较强，新的名词，新的理论出现不长时间就被编排到形势与政策的教学专题，备课的难度大，各个老师讲授的方式方法也不能约束，导致课堂效果难以把握。

（3）教学师资大多是学校的思政辅导员，专业课老师少。思政辅导员大多不是思政专业毕业，专业背景可谓五花八门，而形势与政策课又是专业性比较强，并且要有相当的知识储备和政治敏感性才能讲好这门课。同时，辅导员又是学校里最忙的一个群体，行政事务缠身，在吃透讲授专题上比较吃力。又缺少与专业课教师的组织教学活动的严谨和规范，导致形势政策课的教学效果不好。

二、提升形势与政策课教育的思考

（一）授课教师应该有坚定的政治立场和高尚的道德情操

根据中央和相关部门的要求：“形势与政策教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。”这就要求授课教师必须要有高度的政治责任感和共产主义信仰，并且有高尚的职业操守和人格，正人先正己，打铁还需自身硬，这样才能教好这门课。

（二）建立健全管理机制，探索统一规范的标准化教学

形势与政策课应该统一归属思政课所属学院或系部管理，对担任这门课的教师进行统一管理。并对学期所讲授的专题统一安排并报备学校党委。加强意识形态管理，严格课堂纪律。要形成督导和听课制度，不仅让教师在课堂上讲出效果并且不乱讲，严格政治纪律和课堂纪律。

（三）要提高授课教师的自身知识储备，解决“本领荒”问题

形势与政策课的教学的内容涉及面非常广泛，根据这门课的的特点，授课教师就需要经常补充和拓展自己的知识，并且要保持自己在政策和政治的敏锐性和准确性。教师不仅要时时关注时政信息和拓展相关知识，还要参加相关的课程培训和学习。学校也要把提升授课教师的专业素质纳入到学校师资培训计划，并针对这门课的实际，邀请高级别党政领导，各地党校的专家及相关领域的专家等对授课教师进行专门培训和讲座学习。

（四）力争教学方式多样化

授课教师不但要在课堂上讲好规定必选内容，还应该探索多样的教学方式，让课堂活泼生动，更好的吸引学生听这门课。授课的教师队伍由于是来自辅导员和党政工作者及专业课教师，应该利用好自身的优势，比如辅导员平时接触学生较多，应该组织些活动在活动中实践教学等。还有每年的“三下乡”活动，教师应该利用社会实践对学生进行现场教学。还应组织学生去附近的爱国主义教育基地、大型工矿企业和党政机关进行实践教学等。尽可能创造条件让学生真正参与到形势与政策的教育教学中来。

（五）要充分利用多媒体手段

当前，互联网的高度发达，人们每天都会接触到各种各样的信息资讯，由此还催生出一个现象“眼球经济”。我们的新市与政策课也需要运用“眼球经济”的理念，把传统的教学内容通过新媒体的手段和方式呈现，变成当代大学生喜闻乐见的形式，让他们更好的接受这门课程。不仅仅要在课堂上运用多媒体教学，而且要探索制作动画和连环画等，并利用声光电等手段把授课内容变得抓人眼球和令人难忘。这样不仅节约了课堂的宝贵时间，大大提高了教学效果，并且提高学生的学习主动性，增强课程的教学效果。通过动画或者连环画等形式把抽象的内容和问题形象化，更容易激发学生的学习兴趣。

三、结语

总之，形势与政策课是高校思政课程的主干课程，授课教师作为这门课的主导者，不仅要政治立场坚定、道德高尚还要创新教学形式和方法手段，增强这门课程的吸引力，让越来越多的学生喜爱这门课。

[1]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见[Z]．教社政[2005]2号,2005-06-23．

[2]中宣部、教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知[Z]．教社政[2004]13号,2004-11-17．

（作者单位：新疆工程学院）

努拉合买提·托坎（1985-），男，新疆人，硕士，新疆工程学院。