广东实验中学读书会实践与反思

文/广东实验中学 郑景林

广东实验中学读书会实践与反思

文/广东实验中学 郑景林

本文阐述了中学图书馆阅读推广的现状，介绍了广东实验中学开展的读书会基本情况，并总结出中学开展读书会的经验及反思，为中学图书馆开展读书会提供可行的建议。

读书会；阅读推广；中学图书馆

广东实验中学图书馆（简称“省实图书馆”）阅读分享会的主旨是引导中学生逐渐培养良好的阅读习惯，向学生推荐健康有益的书籍，实施科学有效的阅读指导策略。省实图书馆自2015年10月起至今已举办7次读书会。中小学图书馆的读书活动是指中小学图书馆有组织地开展以读书为主要内容的活动，其目的是：大力宣传和倡导学生好读书、读好书，推动创新学习型校园。大力组织和开展校园读书活动，是创新图书馆服务内容、活跃校园文化生活的最佳途径。由于中学生有升学考试的压力并且在学校自由分配的时间没有大学生充足，中学图书馆普遍利用率不高，很多中学的图书馆没能充分发挥其作用，并且中学阅读推广开展情况不容乐观，主要以新书推荐、经典导读、世界读书日等单向推广，缺乏与读者互动性，缺乏创新不能很好地吸引中学生参与、缺少典型的做法和借鉴的经验。

一、读书会的概况

读书会是指由一群人定期聚会，针对一个主题或问题，进行有计划的学习。读书会体现出图书馆的最终目标是通过阅读提升公民素养，使不爱阅读的人爱上阅读，使不会阅读的人学会阅读，使阅读有困难的人跨越阅读的障碍。

二、读书会的组织形式

（一）读书会的组织。读书会每学年举办两次，并且大多数安排在周五的晚上。由省实图书馆主办的，通过自愿报名的方式在全校征集参加主参人和听众，并且在征集环节通过海报、微博、微信公众号发布读书会的举办时间、地点、主题。

（二）读书会的过程。1.读书会前期准备：读书会前期进行读书问卷调查，初步了解读者的兴趣和爱好。初期考虑到人气不足，通过主动邀请我校的名师或者校外名作者进行主讲，如：著名作家程玮、饶雪漫，后期转为自由报名然后通过筛选的方式确定主讲人，自由报名者分享意愿更为强烈，分享的内容更为精彩和有个性化。2.读书会的报名：读书会前期只要报名就能参加，发现活动的听众太多，整个活动的效果并不是很好，主讲人和听众的互动交流不足，后来采取了控制听众的数量，只有二十个人参加，在图书馆的教师资料室进行，以半圆面对面的沙发进行读书会，增加互相交流，也提高了环境的舒适度。3.读书会的活动现场：主讲人根据阅读的一本书分享自己的感想，著名作者程玮主讲的《豆蔻年华》通过一群来自不同家庭、观念不同、性格迥异的中学生校园生活，展示了新时期少年的精神风貌和成长历程。然后听众提出自己的问题，主讲人一个个回答听众的问题。这样的形式现场气氛不活跃，难以调动听众的积极性。后来改为主讲人限制在30分钟内，其他时间进行讨论，参与者针对本次读书会的主题内容相互讨论，激发智慧的火花。如分享《时间简史》这本书时大家讨论的话题不再局限于这本书的内容上面，扩展到生活上面的一些问题和现在热门的一些科技热点中。经过这种各抒己见的方式调动了大家的热情度，提升了活跃程度。

三、读书会的总结与反思

（一）读书会的总结。读书会是阅读推广的形式之一，图书馆要长期坚持举办读书会，目的是培养中学生课外阅读的兴趣，改进阅读的方法，提高阅读的能力。培养中学生科学的阅读方法和正面积极的阅读观是读书会引导阅读的目标之一，每次都要对当期读书会进行详细的活动引导，对读书会的内容和主题进行良性引导，引导听众之间传递乐观向上、积极正面的正能量。事后根据反馈的意见进行总结改进，然后通过校园海报、图书馆微信公众号、微博等进行宣传，让更多人能了解到这次活动的过程，从而达到真正的阅读推广作用。

（二）读书会的反思。1.读书会的效果。读书会让不会阅读的人或者浅阅读的人通过分享自己的阅读体会，让分享者对阅读的内容有更深入的思考，让读者从阅读的内容联想到生活，一步步地进行更深层次的阅读，提高中学生的阅读鉴赏能力和欣赏水平。读书会能在读者之间分享自己的阅读体会，提高读者的阅读兴趣，从而产生阅读的快感，让他们爱上阅读甚至迷上阅读，形成良好的阅读习惯。读书会还能优化图书馆的馆藏，读书会的内容大部分都是读者自愿报名的，都是读者读过感兴趣的书籍，图书馆根据读书会的内容更新馆藏，又通过读书会的宣传效应，吸引更多的读者过来借阅相关内容的书籍，提高图书馆的借阅率，形成了良性的循环。2.读书会的不足。自2015年10月起至今已举办7次读书会，读书会在我校已有一定的影响力，然而读书会每次参加人数不多，只有20人左右，虽然事后图书馆都会对读书会进行宣传，扩大读书会的影响，但不爱阅读的人数对于读书会宣传还是不感兴趣，关注度比较少，更不用说报名参加下一次读书会，这群人恰好是阅读推广工作的重点服务的对象，这需要我们以后改进阅读推广工作的重点，让不爱阅读的人爱上阅读是我们举办读书会的宗旨。

[1]江苏省教育装备与勤工俭学管理中心.中小学图书馆与服务[M].北京：北京图书馆出版社,2007：290.

[2]中华民国成人教育协会.成人教育大辞典[M].台北：成人教育协会,1995.

[3]范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报,2014,40(213)：004-013.