探讨高校实用性体育课堂体系的构建①

何伟珍

（湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421001）

探讨高校实用性体育课堂体系的构建①

何伟珍

（湖南环境生物职业技术学院 湖南衡阳 421001）

在我国高校体育课程发展的过程中，人们越来越重视体育课程的实用性，即体育课程学习对不同专业学生所存在的实用性能，这种性质的体育教学侧重于强调体育项目对某一专业学生的适用性，因此教师在进行实用性体育课堂教学的时候应该要着重考虑所学专业学生的实际学习情况并构建完善的体育课堂教学体系。该篇文章主要研究实用性体育教学在高校体育教学中的地位及内涵，简要分析实用性体育教学在高校体育教学中实施的可行性并提出几种有效的实用性体育教学手段、培养内容及实施的策略，希望能给我国高校的实用性体育教学发展提供一定的参考，以便更好地培养我国高校学生的身体素质能综合素质能力和职业体育能力。

实用性体育 高校体育教育 实行可行性 实用性与专业

实用性体育教学从内容上来看要比传统的高校体育课堂教学更具针对性，它根据不同专业学生的需求而呈现不同的教学大纲。总体来说这样的体育教学模式可以更好地激发学生们的体育学习自信心，调动学生们的体育学习积极性，使学生们能够在自己的能力所及范围内完成展开一定的体育锻炼，进而达到理想中的高校体育教学效果。

1 实用性体育教育的内涵、地位

实用性体育教学的教学地位主要体现在以下3个方面。

第一，实用性体育教学的服务性地位。高校教育都是细分了专业的，所以它具有极强的就业导向性质，学生们在毕业之后大多都会根据所学的专业选择相应的就业岗位，不论是在一线城市还是是做基层工作不同的专业所需要的专业素养和专业技能都是存在较大差异的，而这些不同专业的学生在性格特征、身体素质、体育能力、耐力和反应能力方面都是不相同的。因此，为了不同专业的学生能够在出去工作之后迅速地适应自己的工作岗位、具备良好的心理素质和职业发展能力以便胜任这份工作，那么教师就必须针对这一专业学生的职业发展特征来对此进行专门的具有针对性的职业训练体育教学。例如，物理学或是化工专业的学生，由于他们在实验的过程中经常使用仪器和观察实验现象，因此对于他们来说身体的协调以及肢体的稳定性和反应能力就变得格外重要了，那么在实用性体育教学的过程中教师就应该根据这方面的要求来选择相应的体育教学项目来加强这些专业学生的体育锻炼。再比如舞蹈专业的学生，由于他们平时在课堂中就已经进行了比较强烈的运动，而且考虑到他们手和腿的重要性，教师们应该为他们选取竞技性较弱且安全性能较高的体育运动，瑜伽就是一个不错的选择。由此看来，实用性体育教育可以根据不同专业学生的需求而呈现出不同的教学内容，所以它具有很强的服务性能。

第二，实用性体育教学的防护性地位。相对于本科学生而言高校学生的年龄段比较低，身体还处于快速上升阶段，而在他们平时的课程中由于接受了大量的职业性训练，这些训练在一定程度上给他们的身体带来了一些损伤，而在实用性体育教学的过程中教师便可以根据他们的实际学习情况选取适合的体育项目进行教学，进而帮助学生们矫正姿势、缓解疲劳，达到促进高校学生健康成长的理想教学效果。例如，绘画专业的学生大多都是每天坐在椅子上作画，要不然就是站起来驼着背画画，这样长期下去对他们的骨骼发展和视力发展是具有很大的消极影响作用的，在这基础上教师可以为他们选取一些拉伸性能较好且有利于骨骼发展还能缓解眼睛疲劳的体育项目，以此帮助学生们在专业学习之后能够借助体育运动放松放松心情。

第三，实用性体育教育的补充性地位。高校体育教育的教学理念是引导学生们通过体育运动达到强身健体的效果，并培养学生们逐渐树立正确的体育锻炼精神、养成良好的体育锻炼习惯。而实用性体育教育在这基础上还特别注重对学生们职业生涯发展的影响，即补充培养学生们在经过专业学习之后还有可能缺失的一些体育技能，以此促进学生们的职业前景发展。

2 高校实用性体育教育模式

在高校体育教学中渗透实用性体育教学模式即指的是在不改变原有的高职体育课程计划的基础上，利用社会实践活动、职业实习活动等形式对学生们展开短期的体育集训，从而有针对性地提高学生们的专业体育能力，以此为他们的专业学习及工作打下良好的基础。

3 实用性体育教育在高校实施的可行性分析

3.1 高校学生密切配合

在高校实用性体育教育的过程中，教师虽然起着领头人的作用，但高校学生才是实用性教学成果的直接检验者和受益者，就算教师把实用性体育教学的理论和教学模式摸索得再通透，若是在实用性体育教学的过程中得不到学生们的积极配合,那么它将无法最大化地发挥出实际教学效果。因此，教师在高校体育教学的过程中渗透实用性体育教学理念前要先在学生方面下功夫，即引导他们正确地认识自己在专业方面所需要具备的体育技能，以及激发他们的体育学习自信心，使之能够在实用性体育教学课堂开展后能够以积极的学习态度参与其中。

3.2 体育设备资源改善

相对于传统的高校体育课堂来说，实用性体育教学在教学设备上要求更高，因此学校的体育设施、体育锻炼场地是发展专业化体育教学最关键的保障。我国每年对教育领域的投资和扶持经费都是十分充足的，高校应该在这基础上不断地优化学校的体育场地和增加体育锻炼设备，以此使得实用性体育教学能够得到强硬的资源支持，更利于教师在高校中良好地落实实用性体育教育。

4 实用性体育教育的培养内容

4.1 职业性体育训练

教师在实用性体育教学授课的过程中一定要保证是在重视对学生们不同专业所需要具备的体育锻炼需求来展开的。另外便是考虑到学生们的实际身体状况，在专业学习的过程中学生们难免会存在一些对身体成长不良的影响，这便需要教师对此展开一定的体育项目和教学方式的选择。

4.2 针对性体育训练

教师在实用性体育教学的过程中首先要针对不同专业的学生制定不同的体育课程大纲，接着便是根据不同专业学生在身体素质及需要改善的身体机能方面进行再次选择，以不地提高实用性体育教学的针对性。

4.3 编写实用性体育教材

实用性体育教育是一种新推出的教学模式，因此在教学领域并没有形成一定的教材以供教师参考，为了使得实用性体育教学能够真正地在高校体育教学中得到良好的发展，高校应该积极地对该教学模式进行探索和研究，以此编写出适合自己学校学生发展的教材，帮助教师提高实用性体育教学课堂的教学质量。

4.4 加强实用性体育宣传

由于实用性体育教学还没有在我国的教育领域得到全面普及，因此各个高校应该在校园内进行一定的实用性体育知识宣传，让学生们和教师们能够在了解了实用性体育教学之后对此教学模式产生一定的学习兴趣，以此推动高校实用性体育教学的发展。考虑到宣传的实效性，高校可以通过实践与宣传结合的方式，即让学生们根据自己专业的需求来选择适合的体育项目进行现场体育锻炼，从而直观地感受到实用性教学对自己专业需求的影响力。

4.5 加强师资队伍建设

在实用性体育教育开展的过程中教师需要起到一定的引导作用，而该教学模式是否能够顺利开展也跟教师的教学离不开关系，因此,高校应该要重视对体育教师的培训，即让体育教师们去接受专业的实用性理论教学研究，以便能够更好地开展实用性体育课堂教学，培养学生们一定的职业体育素养。

5 结语

该篇文章主要对实用性体育教学做出了一定的探讨，要想真正全面地实施该教学模式还需要依靠各大高校、体育教师和学生们的共同努力。

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G807.4

：A

：2095-2813(2017)03(c)-0128-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.128

2015年度衡阳市社会科学基金项目“衡阳高校职业实用性体育课程设置研究”(课题编号：2015D068)。

何伟珍（1982，3—），女，汉，湖南衡阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教育。