张掖市中小学开展阳光体育运动的现状与思考

李小东

(甘肃省张掖市实验中学 甘肃张掖 734000)

张掖市中小学开展阳光体育运动的现状与思考

李小东

(甘肃省张掖市实验中学 甘肃张掖 734000)

全国中小学广泛开展阳光体育运动,符合我国体育当前与未来发展的需要,它将会对阳光体育运动的推广带来深远的影响。然而,轰轰烈烈的阳光体育运动正式启动之后,学校体育中的一些创新举措和典型措施能否得到继续落实,阳光体育运动成果能否得到巩固,能否在形式上有效杜绝“一阵风”的现象。所以,该文通过对张掖市中小学开展阳光体育运动的研究,以便总结成功的经验和推广好的做法。

张掖市 中小学 阳光体育运动

1 研究目的

自阳光体育运动启动之后,不少学者以及体育老师对其效果表示怀疑,有人问“阳光体育”能改变多少现状; 许多体育老师深有感慨,他们经历了若干次体育法规、制度、政策出台后的沉寂,怀疑“此阵风”刮过是否就了无痕迹了呢[1]。该文通过对张掖市中小学开展阳光体育运动的研究,以便总结成功的经验和推广好的做法。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅专业书籍、有关论文和张掖市实施阳光体育运动以来的资料,并对资料进行整理、比较和分析,为论文寻找更为充实的理论依据。

2.2 访谈法

设计了学校主管校长、体育教师访谈提纲和学生座谈提纲。并对随机抽取的部分普通高中的主管校长、体育教师进行访谈,与部分学生进行座谈,以便更深入地了解情况。

3 结果与分析

3.1 加强组织领导,落实教师培训,建立人力支撑长效机制

通过与张掖市教育局体艺科科长、体育教师访谈和与部分学生座谈得知:张掖市各普通高中建立健全阳光体育运动领导小组和相应的工作机构,加强了对阳光体育运动的组织领导和统筹协调; 通过兼、聘、选、培等方式解决体育师资匮乏问题,不断充实体育师资队伍; 启动实施“教师专业发展与学校发展规划”省级试点项目,把体育卫生教师培训纳入工作规划,力争用5年时间对现有体育卫生教师进行一次轮训; 通过教师基本功比赛、体育科学研究、优质课评选等方法激发广大教师的工作积极性。

3.2 完善规章制度,强化考核评估,建立监督管理长效机制

要将阳光体育运动进行到底就必须建立好自上而下的监督管理机制[2]。通过与张掖市教育局体艺科科长访谈得知:张掖市先后制定《学校体质健康标准实施办法》等制度; 从开齐开足体育课程,保证每天体育锻炼一小时入手,增加体育工作在督导评估体系中的权重; 逐步建立科学规范的学校体育督导评价制度,全面加强学校体育工作的管理和监督,扎实开展阳光体育运动示范县、示范校创建活动,总结经验,推广典型,全力推进阳光体育运动健康有序开展。

3.3 统筹社会资源,加大经费投入,建立经费保障长效机制

经济基础决定上层建筑,有充足的经费支持,阳光体育运动的路才能走的更远[3]。张掖市各级政府大力实施体育场(馆)建设工程,着力建设“一县一中心”(一处专用于青少年体育活动和业余训练的综合中心)、“一校一场”(一块标准田径场),使学生参加课外文体活动的条件显著改善; 各县区借助2011年“两基”迎国检的有利时机,积极为学校添置篮球架、羽毛球架、乒乓球台、跳高架、单杠、杠铃、检测仪器等,丰富了学校开展阳光体育运动的设备资源; 各级教育主管部门不断加大体育设施投入力度,目前,全市7所高中学校建成全塑胶标准跑道,体育设施基本能够满足体育教学和学生课外活动的需求。

3.4 注重科研引领,创新活动载体,建立活动课程化长效机制

实践证明,结合当地实际,将阳光体育活动课程化,创造性地开展“大课间行为艺术”课程,使阳光体育活动和学科课程有机地结合起来,能有力地推动阳光体育活动在青少年中的开展,对阳光体育活动的开展具有一定的示范作用和推广价值[4]。张掖市实验中学根据学校和学生实际,开设了公共体育与健康课程模块、体育特长班课程模块、体育类社团活动课程模块和体育类实践活动课程模块四大模块,开发了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术(健美操)、毽球、等20多门校本课程,并在高一新生中开设校本选修。而且根据年级特点、场地和气候条件,选择二十四式太极拳、青年长拳、民族舞蹈、广播体操、健美操、韵律操、锅庄舞、搏击操等项目,每天课间操时间(20 min)以班级为单位,组织开展活动; 肃南一中开展以少数民族传统体育项目为主要内容的阳光体育大课间活动。高台一中“123活动”(学生人人能展示一项才艺、掌握两项健身运动技能、学会三种基本生活本领)开设为学校课程,深入推进了阳光体育运动课程化、常态化。同时,落实课程计划,开足开齐体育课,科学安排作息时间,认真落实“两操”(眼保健操,广播体操)、“两活动”(大课间体育活动、课外体育活动),安排教师开展活动指导和安全监管,确保阳光体育活动时间落实、人员落实、责任落实、效果落实,切实做到了学生每天体育锻炼时间不少于1 h。

3.5 打造体育文化,营造环境氛围,推进阳光体育深入开展

著名的心理学家罗杰曾指出:“沟通和真诚地积极关注,这种关系能让学生产生自信心,并能充分显露自己的潜能。”在师生相互平等、和谐的氛围中学习与生活,学生会更加轻松、愉快地成长,个性也会得到充分地发展[5]。通过实地考察发现,张掖市实验中学充分发挥学校艺体办学特色,自编了太极操、韵律操、藏族锅庄舞操、拉丁舞操、秧歌舞和T台秀形体操等阳光体育大课间活动内容;高台一中坚持开展校园武术、集体舞、跳竹竿等大课间活动。各高中学校在阳光体育活动中充分发掘传统体育运动项目,开展特色体育活动,比如跳方格、跳圈圈、打沙包、踢毽子、跳绳等项目,使更多的学生投身到这种强烈的文化氛围之中,感受体育的魅力,接受着体育锻炼的熏陶和磨练,自觉或不自觉地培养和养成了体育锻炼的习惯。

4 结论与建议

4.1 阳光体育经费投入不足

目前,各级政府的财政投入只能保证学校基本办公经费,体育设施条件难以得到持续改善。建议尽快设立教育体制改革项目专项经费,以改善部分学校开展阳光体育活动的场地设施和器材。

4.2 阳光体育器材设施较少

张掖市部分普通高中体育场地、设施和器材不完善,不能满足师生的体育活动需求; 田径、篮球、排球场地硬化率低于国家标准,生均活动面积不足。

4.3 阳光体育师资缺额较大

张掖市部分普通高中体育教师相对缺少,大部分学校高三学生一周只开设一节体育课或不开体育课,建议按照课程标准增加编制,配足配齐体育教师。

4.4 学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络亟待建立

张掖市大部分的学生在农村,而农村家长外出务工较多,学生体育活动主要在学校开展,导致学校、社区、家庭的体育网络建设困难,阳光体育工作滞后。

[1]苏煜等.建立阳光体育运动长效机制模型的探讨[J].网络财富,2010(16):215-216.

[2]黄丽丽.“阳光体育”监督机制初探[J].广州体育学院学报,2009,29(2):117-120.

[3]唐建华.普通高中阳光体育运动长效机制构建初探[D].湖南师范大学硕士学位论文,2010.

[4]董顺波,刘圆圆.中小学阳光体育活动课程化实践研究[J].运动,2015(9):9-10.

[5]刘洪.阳光体育运动课程化的必要性[J].考试周刊,2009(37): 171.

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:A

:2095-2813(2017)03(c)-0175-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.175