校园足球社会化教育体系构建的思考①

冯军廖永祥

(1.云南工艺美术学校；2.昆明理工大学津桥学院 云南昆明 650106）

校园足球社会化教育体系构建的思考①

冯军1廖永祥2

(1.云南工艺美术学校；2.昆明理工大学津桥学院 云南昆明 650106）

随着新课改的不断深入，社会化教育已经成为我国教育的重要目标，同时社会化教育是青少年足球教育的重要内容。校园足球社会化教育不仅是体育文化事业改革和发展的重要方向，而且对提高青少年的身体素质有重要意义。近几年随着足球的发展，国家越来越重视对青少年足球的教育，而构建校园足球社会化教育体系是促进校园足球发展的重要途径。该文首先阐述校园足球社会化教育，分析了高校校园足球存在的问题，并针对这些问题提出了解决措施，最后总结了社会化教育进程中校园足球教育体系构建的必然性。

校园足球 社会化 教育体系 问题 措施 必然性

1 阐述校园足球社会化教育

足球向来有“世界第一运动”的美誉，是全球体育节最具有影响力的单项体育运动，在2014年11月24日，国务院召开青少年校园足球工作电视电话会议，中央对校园足球做出了重要的指示，会议上教育部部长表示将完善政策，形成校园足球激励机制，将学生足球特长纳入学生综合素质评价，同时足球也将纳入学校体育课程教学体系。而且足球将作为体育课的必修内容，为学生提供学习足球的机会。所谓社会化教育是指在特定的社会与文化环境中，个体通过社会的交互作用，发展自己的社会性，成为能够为履行社会角色行为的社会人的过程。学生不仅属于学校，更属于社会。对学生行为合理定位，突破校园天空的束缚，让学生在不断开拓创新中健康成长，这是每个教育工作者应有的责任。

2 高校校园足球存在的问题

2.1 目标不明确、竞赛目的过于功利化

目前许多高校仅仅挑选身体素质好、有潜力、有兴趣的学生进行培养，然后让他们参加各种比赛，为高校取得荣誉。这种竞赛的目的过于功利化，会大大降低学生的学习积极性。而且目前的比赛中一贯以学生的成绩作为评价的唯一标准，以至于学生在比赛的过程中经常存在违规的现象，甚至一些教练为了团队取得较好的成绩往往动用一些资源使得比赛成绩缺乏真实性。

2.2 赛制不完善、竞赛赛制设置不合理

目前校园足球竞赛仍然沿袭传统的赛制，比赛的主要形式就是赛会制，通过小组循环竞赛可以节约时间，但是传统的这种赛制在短时间内进行多场比赛，这会消耗学生过多的体力，而且学生没有充足的时间可以休息，这会严重损害学生的身心健康，这对学生的发展是十分不利的，甚至一些学生会对校园足球教育产生抵触情绪。

2.3 思想上不够重视、校园足球竞赛活动未能有效开展

2014年以来，各国纷纷创新校园足球工作，从省级层面开展校园足球工作，同时为了推进校园足球工作，在社会营造重视校园足球发展的良好氛围，我国推出了“校园足球神州行”的相关内容。而且召开青少年校园足球工作电视电话会议以来，各高校足球发展轰轰烈烈。但是仍然有一些高校没有重视校园足球社会化教育。而且针对校园足球所举办的竞赛也不够规范和专业，一些高校还没有充分认识到校园足球的重要性，针对构建校园足球社会化教育体系是十分不利的。

3 校园足球社会化教育体系构建的主要措施

3.1 校园足球社会化教育体系内容

为了更好地落实校园足球社会化教育，首先要明确校园足球社会化体系的具体内容。首先，社会化教育体系要和改革措施相结合。青少年足球教育是为了培养社会需求型人才，因此在校园足球社会化教育的过程中要结合社会的经济条件和社会环境，相互协调、相互结合从而实现均衡。其次，校园足球社会化教育要与管理水平充分结合，所以在校园足球教育社会化的过程中先要明确教育目标和发展方向，以培养专业、优秀学生为基本思想。此外，要强化时间管理，培养青少年自主锻炼、合理安排时间的能力。大学生学会安排自己的时间、制定自己的任务是基本能力，所以为了锻炼学生的能力学校可以将学生的练习情况与成绩相结合，培养学生的自主能力，从而充分发挥学生的主观能动性。

3.2 以足球文化行为规制为基础、创新教学模式

为了规范比赛中学生的行为，首先要制定相关的比赛规则，并且也要让学生明白在比赛中哪些行为是不规范的，哪些是可以做的，从而使得足球社会化行为更加科学。而且在团队的组合方面，老师要充分考虑学生的感受，同时要能发挥学生各自的优势，从而增强学生的自信心。此外，在校园足球社会化教育的过程中要丰富足球教育的内容，学校在制定教学内容的时候要结合实际的环境和学生的兴趣，设置教学的核心，让学生充分了解校园足球社会化的内涵。

3.3 大力宣传校园足球、开展多种形式的校园足球竞赛

为了给学生参与校园足球的机会，学校要加大宣传校园足球教育的力度，并在学校举办足球比赛，给学生参与校园足球的机会。为此，学校可以联合学生会、体育部、宣传部等多个部门共同组织，并且学校要加大对比赛的投入，比如为了调动学生的积极性，学校可以对表现好的学生给予一定的奖励。此外，在校园宣传方面学校可以通过校园广播、发宣传单、报道等途径来营造运动的校园环境。

4 社会化教育进程中校园足球教育体系构建的必然性

4.1 社会化教育与青少年足球教育的基本内涵

社会化教育是以社会政治、社会经济等为基础的教育，随着社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，人们已经不仅仅满足于解决温饱问题，而是身体健康，正是在这种背景下社会化教育引起了人们的关注。而社会化教育不仅包括家庭足球体育文化，还包括学校的足球比赛等。

4.2 社会化教育与校园足球之间的紧密关系

社会化教育的根本目的就是构建校园足球社会化教育体系，充分调动学生们的积极性让他们自主参与到足球运动中。社会化教育涉及各个方面，而青少年足球教育社会化是一个长期的过程，其中校园足球为足球教育社会化提供了基本的条件，这对学生积极参与校园足球有重要作用。

4.3 社会化教育对校园足球教育体系的重要作用

社会化教育是目前校园足球改革和创新的主要方向，它有利于贯彻以学生为本的教育理念，为构建和完善社会化教育体系提供了理论依据。其次，青少年足球教育是体育教育领域的重要内容之一，它决定了体育教育的水平。同时校园足球所针对的高校的大学生，他们是即将步入社会的群体，因此将校园足球社会化教育有利于提高社会整体科学文化素质，对完善体育教育体系十分必要。

5 结语

从全国青少年校园足球活动举办以来，已经取得了显著的成就，但是在校园足球社会化教育体系的构建方面仍然存在一些不足之处。因此高校在校园足球教育的过程中要不断地发现其中的不足之处并加以完善。同时在教育的过程中我们要及时更新教育理念，在现有的基础上进行改革和创新，从而提升校园足球教育水平和教育质量，加快校园足球社会化教育的步伐。

[1]刘荔.校园足球社会化教育体系建构初探[J].青少年体育，2015(11)：33-34.

[2]杨晓云.学校青少年足球社会化教育体系建构初探[J].当代体育科技，2015，5(28)：94-95.

[3]郑萌.从教育目的与社会责任角度析学校足球的推广意义[J].首都体育学院学报，2012，24(6)：520-523.

[4]汪大昭.足球改革发展基础工程先行——学生要踢球，听听校长怎么说[J].新体育，2015(4)：20-23.

[5]张俊勇.我国校园足球发展的关键要素分析——基于解释结构模型[J].体育科技文献通报，2016，24(8)：100-102.

G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.060

冯军(1963，8—)，男，汉，云南蒙自人，本科，高级讲师，副教授，研究方向：体育教育学。

廖永祥(1981，7—)，男，汉，云南大理祥云人，硕士研究生，副教授，研究方向：少数民族传统体育。